課文天火之謎說(shuō)課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方面： 一、教給學(xué)生讀懂課文的方法。 這篇課文篇幅較長(zhǎng)，盡管學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣，但不少內(nèi)容涉及到物理知識(shí)，語(yǔ)句描寫(xiě)生動(dòng)具體，如果不引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)讀懂課文，學(xué)生就會(huì)一知半解。我主要教給學(xué)生兩個(gè)讀懂課文的方法，一是聯(lián)系上下文，二是借助課外搜集到的資料讀懂課文，其中后者是教學(xué)重點(diǎn)。一方面，在課前我讓學(xué)生廣泛搜集相關(guān)資料，以備課上增加自己發(fā)言的依據(jù)。另一方面，搜集一些資料，并且在課上適時(shí)地運(yùn)用，力求讓學(xué)生自己在綜合閱讀中讀懂課文，并提高自身的信息處理能力。 二、在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)性學(xué)習(xí) 抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中已知與未知的矛盾，激疑。問(wèn)題的產(chǎn)生不是教師強(qiáng)加給予學(xué)生的，而是學(xué)生基于自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的困惑、矛盾。揭示課題后，我就讓學(xué)生質(zhì)疑引起認(rèn)知沖突：“天火之謎”指什么？這個(gè)謎解開(kāi)了嗎？誰(shuí)解開(kāi)的？是怎樣解開(kāi)的？從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。然后通過(guò)自讀課文，使學(xué)生很快解決了前三個(gè)問(wèn)題，把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于最后一個(gè)問(wèn)題。 抓住學(xué)生之間不同理解的矛盾，解疑。教學(xué)目標(biāo)定位后，我沒(méi)有指定閱讀的內(nèi)容，而把球再次踢給學(xué)生。要解決這一問(wèn)題應(yīng)該
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