語文課堂活動優(yōu)秀方案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四、課時安排：2課時 第一課時 談話導(dǎo)入，揭示課題 春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！ 『唵谓榻B植樹節(jié)的來歷?！ ?985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》?！ ∽灾黝A(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字 自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。. (教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點撥。) 同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙?！ ≌垺靶±蠋煛苯M織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。 朗讀感悟，展示交流 出示討論題： A、你知道鄧小平爺爺哪些情況? B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?(找出有關(guān)句子，并多讀幾次)你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人? C、組內(nèi)交流展示： 討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問?！ ∪嘟涣鞣答仯骸 、回答剛才提出的問題?！ 、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀?！ ?1)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 (2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！ ?3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正?！ ?fù)習(xí)鞏固字詞 開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”?！ ∽x生字與其它字組成的詞語： 姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動 第二課時 復(fù)習(xí)字詞 出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況?！ ∽x生字，給生字?jǐn)U詞。 小組互幫互助，牢記生字?！ ∧氵€有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。 朗讀質(zhì)疑 自由讀全文，把不懂的地方畫出來?！ ⌒〗M內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決?！ ∪嘤懻摻涣鞲餍〗M沒有解決的問題?！ ↓R讀課文?！ 懽种笇?dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字?！ ≌垖W(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法?！ W(xué)生獨立描紅、臨寫?！ ≌故緦懙煤玫膶W(xué)生的作品。 拓展延伸 到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄?！ ≌Z文課堂活動優(yōu)秀方案設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫6個字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ≡谧x文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望?！ 〗虒W(xué)重點： 認(rèn)識13個生字，會寫6個字。正確流利、流利地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點： 在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 出示鄧小平畫像，提問：這位爺爺誰認(rèn)識? (他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)(板書：鄧爺爺) 師講述：《大風(fēng)車──童年》欄目專程邀請鄧小平最小的女兒──鄧榕，為大家講述小平爺爺小時候的故事，還有發(fā)生在童年的家中趣事。鄧榕阿姨說：小平爺爺是特別喜歡樹的，不僅她們家的院子里種滿了樹，就連她們家孩子的名字都有一個木字旁。鄧爺爺還倡導(dǎo)全國人民都來義務(wù)植樹，希望植樹綠化要世世代代傳下去! 出示植樹圖： 師：你們看，鄧小平爺爺在干什么?(板書：植樹) 這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)在北京天壇公園親手栽種一棵小柏樹時的照片?！ W(xué)習(xí)“鄧、植”，說說怎么記住它們： 那么“植樹”換一個詞，可以說是──(種樹、栽樹) 學(xué)習(xí)“栽”(重點是部首──木字旁，可以編字謎：把樹根埋在土下，還得用鐵鍬填上土。) 每年的3月12日就是植樹節(jié)，鄧爺爺在每年的植樹節(jié)總要種上幾棵樹： 出示“爺──節(jié)”，比較一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 指導(dǎo)書寫，各練習(xí)兩個?！ ∧銈兿朐俅胃惺芤幌庐?dāng)時的情景嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)──齊讀課題?！ 《?、初讀感知 請翻開課文第9頁，大聲地朗讀課文，把課文讀正確，讀流利?！ ≈该x，一人讀一個自然段，師生正音?！ ⊥ㄟ^讀課文，你們知道了課文就是寫誰干什么? (教給學(xué)生從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容。) 三、學(xué)習(xí)2～3自然段 那么課文中哪些小節(jié)是具體寫鄧爺爺植樹的過程?請找出來后在自然段前畫上?！ 》答?，出示2～3自然段，齊讀。 小朋友們能把這兩個自然段節(jié)流利地讀下來，真了不起! 那么鄧爺爺是怎么植樹的呢? 小朋友能不能找出寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”劃出來?！ 》答伋鍪荆何?、挖、挑選、移、揮、填、扶正?！ ∧懿荒苡蒙线@些動作，說一說鄧爺爺植樹的過程。 再讀讀這兩個自然段，你感受到了什么?(愛樹、認(rèn)真) 預(yù)設(shè)一： 在天壇公園植樹的人群里，81
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