語文知識鞏固的教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能運用“加一加”“換一換”、同音字等方法識字，能區(qū)別形近字及同音字。 能聯(lián)系上下文理解課文的詞語意思?！ ∏楦心繕耍骸 ∧芡ㄟ^語言文字感受漢語言的美，感受大自然的美并由此而升喜悅之情?！ 〗虒W(xué)重點：認準字詞，會寫字?！ 〗虒W(xué)難點：“飛機”和“小燈籠”的理解?！ 〗虒W(xué)過程： 一、背誦本單元已學(xué)的兩首關(guān)于夏天的古詩導(dǎo)入新課，板書“夏夜多美”?！ ∨f知引入新課，既鞏固了已學(xué)過的課文，又帶出了新課，并能巧妙的提示本單元的內(nèi)容共同點?！ 《?、教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。 老師的范讀永遠不會多余，特別是這樣一篇很美而且要求表演的文章，教師的范讀就給孩子定了一個基調(diào)，為孩子讀好課文、演好課文打下了基礎(chǔ)，樹立了標桿?！ ∪?、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，了解課文內(nèi)容，第二次完整感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。 在老師范讀的感染下，學(xué)生肯定有自己來試一試的欲望，在這種欲望的驅(qū)使下去讀課文，勁頭足，且老師的示范對他們的影響還在，他們這一遍讀不僅更熟悉了課文內(nèi)容，在朗讀上肯定也有提升。 四、檢查生字自學(xué)情況，重點字詞加以指導(dǎo)，突破識字難點?！ 〔渴鬃R字：感謝激?！ 〖右患幼R字：爭睜連蓮要腰八趴巴爬 同音字識字：跟根及急飛非 反義詞識字：笑哭 猜字謎識字：一寸光陰一寸金“時”(指導(dǎo)書寫) 鞏固所學(xué)生字，逐個出示生字，全班搶讀。 識字對于一年級孩子來說，是重點，只有落實生字教學(xué)，學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)才不會磕磕碰碰。但貫穿整個低段的作為重點的識字教學(xué)，怎樣才會上得有趣、有實效呢?我這個設(shè)計做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識字方法識字，如“加一加識字”，利用部首的表意功能識字。利用同音字區(qū)別識字，既學(xué)了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得。教師自編字謎識字，學(xué)生印象深，而且老師在這個識字中巧妙地對學(xué)生進行了珍惜時間的教育。學(xué)完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ ∥?、檢查生字在句子中的認讀情況并指導(dǎo)讀句子?！ 跋囊梗珗@里靜悄悄的。”指導(dǎo)讀出公園的靜?！ 八乩?，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。他睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上?！边@句里有五個生字，指導(dǎo)讀好生字并體會螞蟻處境的危險?！ ≌Z文知識鞏固的教學(xué)設(shè)計3 一、教學(xué)理念： 本課設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時，給學(xué)生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！ 《?、教學(xué)目標： 知識目標： (1)認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。 (2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美?！ 〖寄苣繕耍骸 ?1)培養(yǎng)學(xué)生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力?！ ?2)通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。 情感目標： (1)運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ?2)對學(xué)生進行助人為樂的教育。 (3)培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。 三、學(xué)習(xí)重點： 認識13個生字，會寫6個字?！ ∮懈星槔首x課文、體會夏夜的美?！ ∷摹⒔虒W(xué)方法： 自主、合作、探究法?！ ∥濉⒔叹撸骸 《嗝襟w課件、生字卡片 六、過程設(shè)計： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題： 同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發(fā)生什么樣的故事呢? 讓我們一起一去看看吧! 動畫欣賞，整體感知。 (1)課件出示根據(jù)課文插
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