【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃?！　。础⒂懻摼唧w事宜：　　引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工?！　。?、總結(jié)評(píng)議，提出建議：　　教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議?！　∷?、展示臺(tái)　　這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展我眼中的秋天活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)?！　∽屢蛔尮_課教案7一、教材簡(jiǎn)析　　《一粒種子》是一篇常識(shí)性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過(guò)程。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來(lái)寫?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)?！　?，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個(gè)詞語(yǔ)的意思?！　　盁狒[、也”各寫一個(gè)句子?！　?，能用自身的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才干鉆出地面?！　∪⒔虒W(xué)過(guò)程　?、逭n前準(zhǔn)備　　幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板?！　、娼虒W(xué)目標(biāo)　　，讀正確，讀流利，了解課文大意和種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)的興趣。　　“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個(gè)生字和“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思?！　、缃虒W(xué)過(guò)程　　，提示課題?！　〕鍪緝蓚€(gè)試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子　　，了解大意?！　、怕犱浺糇x課文，圈生字，劃新詞?！　、谱杂勺x：要求讀正確，讀流利，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)?！　、菣z查：?！　。瑢W(xué)習(xí)生字?！　、艊L試學(xué)習(xí)“挺”。　?、僬页鑫闹行蜗髮懗龇N子發(fā)芽動(dòng)作的詞？（挺一挺）并說(shuō)出重要意思?！　、谕瑢W(xué)字“挺”，認(rèn)識(shí)字形?！　。粒吙椿脽暨吿崾緦W(xué)法：，。　?。拢鶕?jù)學(xué)習(xí)方法，嘗試學(xué)習(xí)“挺”?！　、畚闹袑懥藥讉€(gè)“挺一挺”，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開）　　⑵嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。　?、僬?qǐng)同學(xué)讀。　?、诜N子種下去時(shí)是怎么樣的？（板畫）運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。　?、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎò鍟号停呐涂闯龇N子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度）　　④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點(diǎn)評(píng)批導(dǎo)，后齊讀）　?、菪〗Y(jié)?！　、菄L試學(xué)習(xí)第二自然段?！　、僬?qǐng)同學(xué)讀。　?、趪L試練習(xí)因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ＃ò鍟菏娣　、蹏L試學(xué)習(xí)“舒”字，比較字形?！　倪@里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分）　?、苡懈星榈刈x第二段?！　、葒L試自學(xué)3－7自然段?！　、賴L試自學(xué)。　?。粒x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ??！　。拢盟牟椒▏L度自同學(xué)字：蚯蚓、鉆、招?！　、跈z查。　?。粒銓W(xué)會(huì)了哪些生字，重點(diǎn)教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因?yàn)轵球驹趲退赏痢６梅N子發(fā)芽需要空氣?！　。ò鍟嚎諝猓　。拢纸巧x?！　、煞N子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）　　，鞏固練習(xí)。　?、俦竟?jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些生字？　?、凇巴Α保ǎ┙Y(jié)構(gòu)，左邊是（），右邊筆順是（）?！笆妗保ǎ┙Y(jié)構(gòu)，右邊筆順是（）?！　、鄯N子發(fā)芽過(guò)程中需要（）（）和（）這些好朋友?！　、苣銓W(xué)會(huì)了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？　?。褐`寫出本節(jié)課學(xué)的生字?！　】傇u(píng)：　　這是一個(gè)比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)同學(xué)和課文特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，富有童趣。首先教師勝利地抓住了四個(gè)“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因?yàn)椋ǎ钡囊蚬涫浇y(tǒng)貫整堂課的嘗試學(xué)習(xí)，教學(xué)主線明，脈絡(luò)清，同學(xué)學(xué)得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識(shí)字教學(xué)上，運(yùn)用了“仔細(xì)觀察——分析結(jié)構(gòu)——找重要筆畫——寫一寫”的識(shí)字四步法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)了字形教學(xué)。第三是語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)。字詞教學(xué)、句式訓(xùn)練、朗讀練習(xí)較為到位，較好地培養(yǎng)了同學(xué)的語(yǔ)文能力。第四是針對(duì)常識(shí)性寓言的特點(diǎn)，教學(xué)中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識(shí)教學(xué)目標(biāo)在語(yǔ)文訓(xùn)練中也得到了落實(shí)。值得改進(jìn)的是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn)，課堂上對(duì)“舒、挺”等重點(diǎn)字的教學(xué)，尤其是書寫教學(xué)還需加強(qiáng)，指導(dǎo)需細(xì)致。　　讓一讓公開課教案8教學(xué)目標(biāo)：　　在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況?！　⊥ㄟ^(guò)觀察等探求活動(dòng)，使同學(xué)初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口頭表達(dá)能力。　　合同學(xué)體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)同學(xué)的合作參與意識(shí)。　　激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)同學(xué)會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　初步建立數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓同學(xué)隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)聽信：　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小同學(xué)了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的身手，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充溢了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以協(xié)助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小同學(xué)的，你們有信心嗎？　　b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況　　用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面?！　∵@是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？　　請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里研討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）　　評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？　　三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況　　用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫　　活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求同學(xué)按怎樣的模式說(shuō)，讓同學(xué)在相互啟迪中自俺感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自身就怎樣說(shuō)?！　∷摹⒉僮鞲兄?，及時(shí)強(qiáng)化　　數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）　　數(shù)字卡片　　按方位數(shù)數(shù)　　開放性練習(xí)　　猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)　　手里最多能拿幾根粉筆？　　盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？　　筆筒里最多能放幾支筆？　　讓一讓公開課教案9教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《每人伸出一只手》教學(xué)目標(biāo)：在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。　　教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、鈴鼓　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好?！　。ㄡ槍?duì)歌曲里的附點(diǎn)節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問(wèn)好，讓學(xué)生們?cè)谝簧险n的時(shí)候就接觸到附點(diǎn)節(jié)奏的復(fù)習(xí)，之后再用歌聲問(wèn)好。）　　二、導(dǎo)入：　　老師提問(wèn)：中國(guó)的人口現(xiàn)在有多少？（13億）要是這13億人口每個(gè)人伸出手來(lái)幫助有困難的人，力量將會(huì)非常的強(qiáng)大。有句名言說(shuō)“團(tuán)結(jié)就是力量”?！　±蠋熤v故事：有一個(gè)乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國(guó)外幸福美滿的生活?？墒怯幸惶欤∨⒌陌职謰寢屧谙掳嗷丶业耐局性庥隽塑嚨滊p雙去世了，她成了一個(gè)孤兒。此時(shí)和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國(guó)阿姨對(duì)小女孩很好，對(duì)她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福?？墒菦]過(guò)多久，災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國(guó)阿姨向我們國(guó)家發(fā)出請(qǐng)求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來(lái)后，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請(qǐng)捐助骨髓，經(jīng)過(guò)大家的共同努力終于找到了與這個(gè)小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。　　聽了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（生談自己的看法）　　師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間”。人人伸出一只手來(lái)幫助有困難的人，這個(gè)世界將會(huì)變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平?！　煶鍪靖桀}。　　三、學(xué)習(xí)歌曲　　聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么？邊聽邊用身體的各個(gè)部分為歌曲伴奏。（老師和同學(xué)們一起伴奏，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)作，激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)）　　師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情?！　±蠋煄Т蠹易x第一段歌詞。（將附點(diǎn)節(jié)奏讀的重一些，引起學(xué)生的注意）　　設(shè)問(wèn)：為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？　　接下來(lái)第二段應(yīng)該從哪里開始？　　引出“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”，師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義?！　≡俾犱浺?，注意“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”在歌曲中的運(yùn)用。　　師生齊讀第二段歌詞。　　分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！　∫欢M讀第一段，三四組用身體伴奏?！　∪慕M讀第二段，一二組用身體伴奏?！　±蠋煟和瑢W(xué)們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來(lái)把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。　　師范唱歌曲，生拍手伴奏?！　。ū砻媸羌ぐl(fā)了老師的表演欲望，實(shí)際是肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法，在后面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的更出色）　　學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學(xué)習(xí)歌曲?！　「俾暢獌杀?；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；　　師：大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來(lái)?！　「樽喑枨??！　熒懻摳枥锍降摹鞍咨?、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國(guó)家的膚種。學(xué)生回答（讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國(guó)家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。）　　四、表演歌曲　　師生分角色合作，自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲?！　W(xué)生自己分角色合作表演歌曲?！　≌?qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)?！　∪嘁黄鸨硌?。（滿足沒有上臺(tái)的學(xué)生的表演欲望）　　五、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這首歌曲的感想?！　±蠋熆偨Y(jié)，在歌聲中結(jié)束下課?！　∽屢蛔尮_課教案10一、班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，本文是一則新聞，文章中的表層意思學(xué)生不難理解，放手讓學(xué)生自學(xué)，文中一些數(shù)字所包含的具體意義以及部分句子的含義，需要加以引導(dǎo)?！　《?、教學(xué)內(nèi)容分析　　本篇課文是一則新聞，作者運(yùn)用作比較、列數(shù)字的方法說(shuō)明改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，通過(guò)串串生動(dòng)而又令人驚訝的數(shù)字以及貼近生活的事例讓學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的教育。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　(一)知識(shí)與技能　　初步感知詢問(wèn)年的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容?！　⊥ㄟ^(guò)閱讀，進(jìn)一步體會(huì)改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。　　學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法?！　?二)過(guò)程與方法　　以閱讀為主，讀中感悟　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀　　體會(huì)改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育?！　∷?、教學(xué)難點(diǎn)分析　　體會(huì)改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義?！　∥濉⒔虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　六、教學(xué)過(guò)程　　(一)唱歌曲導(dǎo)入，解釋課題　　教師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《春天的故事》這首歌嗎?我們共同唱一下這首歌好不好?　　學(xué)生：齊唱歌曲　　教師：這首歌曲要表達(dá)的內(nèi)涵是什么?　　學(xué)生：回答　　揭示課題　　教師：引語(yǔ)——在中國(guó)這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》，確實(shí)感受一下?！　“鍟n題　　學(xué)生：齊讀課題　　(二)、閱讀感悟　　了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)?！　〗處煟簩懽飨⒌淖罨镜囊?，一是要迅速及時(shí)。二是要用事實(shí)說(shuō)話，不能有半點(diǎn)的虛假。消息沒有固定的寫法，但從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，它常常包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)尾四個(gè)部分?！　∧x課文?！　〕鍪鹃喿x提示：　　(1)認(rèn)真閱讀課文?！　?2)想一想，作者從哪幾方面寫了“中國(guó)一日”?　　(3)在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。　　(