蘇教版小學三年級語文微笑著承受一切說課稿范文(編輯修改稿)
2025-12-07 01:39 本頁面
【文章內容簡介】 ? (找到了“堅強”這個詞，也就找到了這篇課文的突破口。) 哪些語句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅強?請默讀3——6小節(jié)，劃出有關句子。(出示四個句子) (采用什么樣的手段來研讀這些句子呢?在試講時我是這樣設計的：在學生找出相關的句子后讓學生談談你讀懂了什么，讓學生通過討論感悟人物品質，但老師們感到這些句子理解起來不是很難，要讓學生去談，也談不出什么，這樣設計效果不是很好。經(jīng)過一番思考后，我設計了如下的練習： l在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她(沒有掉一滴眼淚)，這令(隊友們)感動。 l在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她(忍著劇痛哼著自由體操的樂曲)，這令(醫(yī)生)感動。 l在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她(總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓)的，這令(周圍的人)感動。 l在無數(shù)關心她的人面前，桑蘭(總是帶著動人的微笑)，這令(所有的人)感動。 (詞句所蘊含的情感只有“意文兼顧”，才能體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。這個練習涵蓋了文本中3——6小節(jié)的內容。學生要完成這樣一個練習必須先要理解課文內容。這樣的練習。它將學生學習內容畫繁為簡，畫難為易，體現(xiàn)了一個語言訓練的過程。學生在填空的過程中可以從書上直接提取答案，可以要用自己的語言進行概括。有過程才有方法可言，才有能力可言。學生既習得了教材的內容，又進行了語言的操練，達到了思維與語言的統(tǒng)一發(fā)展，從而積累了語言，真是一舉兩得。理解課文中的重點內容也就水到渠成。學生的情感就沿著這四個句子鋪設的心路一步一步走進這位堅強的小姑娘。桑蘭驚人的毅力和不屈的精神，感動了(隊友們)、(醫(yī)生)、(周圍的人)，所有的人。此時此刻孩子感動，老師感動。我認為老師在引導學生學習這課時，千萬不可丟失掉這份美麗的“感動”。) 現(xiàn)在帶著這份感動我們再來讀讀這幾個小節(jié)，肯定比剛才讀得好! (此時，再讓學生進行朗讀，他們的內心會
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