蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)教案案例(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。出示課題。(課題出示稍顯晚了一點(diǎn)，可以放到前面去，再提早一點(diǎn)。) (8)過(guò)渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎?請(qǐng)聽課文錄音。 聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么?(學(xué)生說(shuō)故事的內(nèi)容時(shí)，比較羅嗦，教師在總結(jié)時(shí)可簡(jiǎn)略一些。) 指名回答，板書：救公主 自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙? 根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語(yǔ)氣：(自由讀、小組分角色讀) 大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王?！薄 澳銚屓チ嗣利惖墓?” “你們快聽，公主在城堡里哭呢!”(學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，沒(méi)能做到恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)焦急的語(yǔ)氣，可以通過(guò)比較讀的方法，激發(fā)學(xué)生的熱情。) 我們想了什么辦法去救公主呢?出示有關(guān)內(nèi)容引讀： 師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了……我們也成了……我們又在商量著……一個(gè)伙伴說(shuō)……我說(shuō)……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我挖呀，終于……我把手……，就……。 讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”?！ 【瘸隽斯鳎覀兊男那樵鯓?出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。(指名讀、男女生輪讀) 噢，公主被我們救出來(lái)了!在這兒，在這兒! 我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。 小組分角色讀課文?！ ?1)組內(nèi)練習(xí)。 (2)指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)?！ 《?、總結(jié)課文，想象說(shuō)話?！ ↓R讀全文?！ ∠胂笳f(shuō)話：(內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。) (1)城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的?編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。 (2)你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個(gè)童話故事?！ ≈该v故事，評(píng)議。 三、復(fù)習(xí)鞏固?！ ∽x詞語(yǔ)。 引導(dǎo)積累帶有建字低的字?！ ≈笇?dǎo)抄寫句子。(指導(dǎo)抄寫時(shí)要注意提醒學(xué)生不要看一個(gè)字，抄一個(gè)字，要讀通整句句子的意思再抄，同時(shí)要注意抄寫完成后要檢查。) 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)教案最新案例3 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ⊥ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、對(duì)鳥類的喜愛(ài)之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛(ài)護(hù)鳥類?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、鳥類的喜愛(ài)之情，知道要愛(ài)護(hù)鳥類?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生收集鳥島的資料 教學(xué)過(guò)程： 一、品讀第一自然段 鳥島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。 其他小導(dǎo)游來(lái)補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的交流) 這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外) 有感情地朗讀第一段?！ 《?、品讀第二自然段 走進(jìn)春天的鳥島，你看到了什么? 有多少鳥兒飛來(lái)鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的? 它們是約定好了，一起飛來(lái)鳥島的嗎?(理解：陸續(xù)) 誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥島的鳥兒，讀好這句話? 鳥兒，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么來(lái)鳥島呢?(體會(huì)鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面) 喜
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