精選初中學(xué)生法治素養(yǎng)培育的問題和路徑范文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 治教育案例，但由于學(xué)生的法律評價(jià)能力較為薄弱，法治意識較差，因此在面對紛繁復(fù)雜的各類聲音時(shí)，學(xué)生不能從理性的視角去看待法律問題、了解此案的詳細(xì)過程以及涉及的法律章程，容易輕信網(wǎng)絡(luò)上煽動(dòng)性的報(bào)道，進(jìn)而隨波逐流，產(chǎn)生情緒性的宣泄和指責(zé)。借助學(xué)生對此案的價(jià)值判斷，教師或許可以進(jìn)一步了解當(dāng)下學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)的缺失問題?！ 《⒅袑W(xué)生法治素養(yǎng)培育路徑之思 “擺攤射氣球案”引起社會(huì)民眾的討論，眾多網(wǎng)友認(rèn)為這是一件“冤假錯(cuò)案”，如此反應(yīng)應(yīng)該引起教師的思考。道德與法治教師要積極思考在初中道德與法治課程中如何實(shí)現(xiàn)法律知識傳授的最大化，真正地把每一位教育對象培養(yǎng)成尊法、守法，具有較高法律認(rèn)知、法律評價(jià)和用法能力的青少年，使學(xué)生自覺樹立法律意識，這是每一位道德與法治教師最大的心愿。 1深挖案例，提高法律認(rèn)知 法律認(rèn)知是法律觀念是否內(nèi)化的直接表征，法治素養(yǎng)的塑造應(yīng)以提高教育對象的法律意識為基石。學(xué)生只有擁有較高的法治素質(zhì)，才能真正做到維護(hù)法律、尊重法律、敬畏法律，運(yùn)用法治思維解決現(xiàn)實(shí)中的法律事件和問題。深挖案例最大的優(yōu)勢是可以通過對案件的解讀，拉近理論與生活的距離，引導(dǎo)學(xué)生將理論性的法律知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的法治精神，外化于行，內(nèi)化為心，達(dá)到知行合一，具體可從以下幾個(gè)方面展開： 一是案例選擇，需緊扣教學(xué)目標(biāo)。法治案例作為培育法治素養(yǎng)的載體，必須與實(shí)際學(xué)情相契合。在選擇具體的教學(xué)案例時(shí)，教師要結(jié)合本班級甚至是本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，全面分析案例與教學(xué)內(nèi)容是否匹配，最大限度地提高教學(xué)實(shí)效性。例如，在教授七年級下冊第四單元第九課“法律保障生活”這一內(nèi)容時(shí)，筆者選擇了“擺攤射氣球案”這一經(jīng)典案例，師生共同探討“判決結(jié)果是否正當(dāng)合理”，以幫助學(xué)生理解法律的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提
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