精選初中學(xué)生法治素養(yǎng)培育的問題和路徑范文(存儲版)
【正文】 接”“探究與分享”“方法與技能”等。 以上三點(diǎn)充分對教材已有內(nèi)容進(jìn)行了解讀和整合，實(shí)踐證明，學(xué)生能通過這三個板塊內(nèi)容較好地掌握法律的特征，提升法治思維及素養(yǎng)。教師也可以通過情境小劇場、模擬法庭等將課堂還給學(xué)生，增強(qiáng)課堂的體驗性，滿足不同學(xué)生的心理期待。學(xué)生通過參與、比較、觀摩、分析這些活動，不僅能學(xué)到法律知識，拓寬眼界，更能學(xué)會聯(lián)系生活、觀察生活，不斷積累經(jīng)驗，形成對法律的深入理解，學(xué)會如何利用法律知識來保護(hù)自己，解決生活中遇到的各類法律問題，真正成為尊重法律、維護(hù)法律的新時代法治少年。實(shí)踐證明，灌輸填鴨式的教學(xué)方法早已過時，初中道德與法治教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，采取現(xiàn)代化的教育理念和方法，將課本內(nèi)容講得引人入勝?！ 〉诙骸氨纫槐取?，根據(jù)三種不同的情境，從產(chǎn)生方式、調(diào)整對象、實(shí)施手段三個方面，比較法律與道德、校紀(jì)校規(guī)的不同，進(jìn)而得出法律的特征之一，它是由國家制訂和認(rèn)可的。社會實(shí)踐中發(fā)生的各類矛盾、沖突，不僅涉及友情、愛情等道德知識，還包含法律的協(xié)調(diào)。學(xué)生只有擁有較高的法治素質(zhì)，才能真正做到維護(hù)法律、尊重法律、敬畏法律，運(yùn)用法治思維解決現(xiàn)實(shí)中的法律事件和問題。由此可見，當(dāng)下部分學(xué)生缺失法律信仰，缺少基本的法治思維，容易被社會輿論所綁架，法律理想不夠堅定。很多學(xué)生覺得大媽有點(diǎn)冤枉，因為她沒有犯罪主觀意識，也沒有造成客觀傷害，這種擺攤在生活中太常見了。判決結(jié)果公示后網(wǎng)上一片嘩然，大部分網(wǎng)友認(rèn)為射氣球這種游戲經(jīng)常出現(xiàn)在游樂場、集市、公園等地，大多數(shù)人都見過、甚至玩過，判處x年半的有期徒刑實(shí)在是量刑過重。同年xx月xx日，x市x區(qū)法院一審以非法持有槍支罪，判處趙春華x年半有期徒刑。學(xué)生對日常社會生活中經(jīng)常出現(xiàn)的交通法、民法、未成年人保護(hù)法、婚姻法等較為熟悉，對違反
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