【文章內(nèi)容簡介】 ９個生字?！　∮懈星榈乩首x課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。　　體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句?！　∪?、教學(xué)重難點：　　本文教學(xué)的重點，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?！　「形虿⒄f出文章所展示的詩情畫意?！　∷?、教學(xué)創(chuàng)意著眼點：　　感受與表達想結(jié)合?！　∥?、教學(xué)時間：　　2課時　　六、教學(xué)過程：　　第一課時　　一、釋題導(dǎo)入：　　談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，前兩天我們跟隨課文先去了泉城濟南，見識了那天下聞名的泉水，又去了人間仙境九寨溝，領(lǐng)略了那兒神奇的美景。今天，我們要去哪兒呢？　　板書課題：田園詩情　　指名讀題，用不同語氣。田園？看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。想到了……　　詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意　　我們剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？　　好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。　　質(zhì)疑過渡：這田園詩情的地方是哪兒呢？對，就是把郁金香定為國花的荷蘭。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風(fēng)情，好嗎？　　二、初讀課文，整體感知　　自己輕聲讀讀課文，要求：　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多讀幾遍?！　。?）積累好詞，在好詞下面做記號?！　W(xué)生自己讀課文，圈畫好詞?！　≈该中」?jié)讀課文，相機正音，學(xué)生評議?！　〗涣魅Ξ嫷降暮迷~，多讀幾遍。　　再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風(fēng)光，給你留下了怎樣的印象？　　讀后交流，相機板書：　　草原奶牛圖郁金香　　低地駿馬圖　　動物王國　　傍晚圖　　夜晚圖　　三、學(xué)習(xí)生字　　學(xué)生自學(xué)生字?！　√岢鲇须y度的生字，共同討論識記方法?！　⊥瓿闪?xí)字冊上描紅?！　∷?、課外作業(yè)　　搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。　　第二課時　　一、導(dǎo)入：　　揭題：田園詩情　　回顧：有著水之國、花之國、牧場之國等美稱的荷蘭，究竟是怎樣的呢？　　上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫呢？　　學(xué)生回答，相機板書：　　草原奶牛圖郁金香　　低地駿馬圖　　動物王國　　傍晚圖　　夜晚圖　　過渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！　　二、抓住重點，品讀感悟　　那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣?！　∽宰x自悟　　小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。　　大組交流反饋：　　a、讀自己最喜歡的句子　　b、說說為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）　　c、同學(xué)補充或看有關(guān)圖片　　d、有感情朗讀　　同學(xué)們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？　?。ㄕ嬲暮商m不僅僅體現(xiàn)在那花之國水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！　　三、拓展遷移　　同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩情！還記得嗎？首先，我們來到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見——（同上）；是的，運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！　　真美呀，我們又一次陶醉在這詩情畫意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧靜悠閑和富足安適，感受著作者對這獨具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：　　a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。　　b、繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累?！　√飯@詩情教案7教材分析　　荷蘭一向以“水之國”、“花之國”、“牧場之國”聞名于世。本文是一篇優(yōu)美的散文，是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，洋溢著寧靜悠閑的情趣。白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或是其他動物都是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意向，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的向往之情?！　W(xué)情分析　　本篇課文雖然描述的是外國的異域風(fēng)情，但是課文所描寫的田園風(fēng)光和我們農(nóng)村學(xué)生的生活還是比較接近的，成群的牛羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞……這些都是我們學(xué)生生活中比較常見的，所以在這方面的理解學(xué)生還是比較容易的。我們教師就要抓住這一契機來更好地引導(dǎo)學(xué)生理解感悟荷蘭王國寧靜優(yōu)美的田園風(fēng)光。當(dāng)然，有感悟還是不夠的，最好能在教師的鼓勵和指導(dǎo)下將自己的獨有感受表達出來，可以是直接的語言表達，也可以是通過朗讀來表達，只要學(xué)生有自己的感受在里面，我們老師都要給予肯定，讓學(xué)生敢于抒發(fā)自己的情感，敢于說自己的想法?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。　?。?）憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感?！　〗虒W(xué)重點和難點　　通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句?！　〗虒W(xué)過程　?。ㄒ唬┎シ配浵?，激情導(dǎo)入：　　播放荷蘭美麗景色的錄象，蔚藍的天空、碧綠的草原、成群的牛羊、縱橫交錯的運河、鮮艷的郁金香、轉(zhuǎn)動的風(fēng)車……　　教師適時講解：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！币稣n文第一自然段?！　√釂枺耗阍趧倓偟匿浵笾锌吹搅耸裁?？　　快速瀏覽課文，看看我們的課文描寫了荷蘭的哪些方面？　　（二）精讀感悟：　　在學(xué)生讀通的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文主要講了哪幾個方面?！　±首x、議讀，品析交流。　?。?）讓學(xué)生主動朗讀自己想讀的，品讀自己喜歡的語句和段落，注意讀出自己的理解，邊讀邊體會，自己為什么喜歡或是