【文章內(nèi)容簡介】 班主任充分信任班干部，敢于放手，讓他們在工作中得到施展才華的機會。比如，在學(xué)校組織會操比賽前，我把班委會成員叫到一齊，告訴他們會操比賽的程序、規(guī)定等，讓他們一齊組織班里學(xué)生練習(xí)、確定口號以及服裝等。在整個過程中，都是學(xué)生自我做的決定，結(jié)果我們班取得了這次會操比賽“優(yōu)勝班級”的好成績。同學(xué)們很興奮，班委成員也增強了管理好班級的信心。 幫忙班干部樹立威信 班干部在工作中常常會因為處理不當(dāng)、嚴格求等原因而招致同學(xué)們的指責(zé)和孤立，搞得班干部們威信全無。雖然說班干部的威信主取決于他們本身是否嚴格求自我、以身作則等?？墒亲鳛榘嘀魅芜€是注意幫忙班干部樹立威信的。 首先是創(chuàng)造機會，讓他們在日常管理中多“露面”，多創(chuàng)造成功的機會，從而逐漸樹立起班干部的形象，樹立威信，增強號召力，保證各項班務(wù)工作全面開展。例如：也是在會操比賽中，我班的生活委員李明華同學(xué)作為我班的領(lǐng)操員，在八名領(lǐng)操員中成績顯著，被評為九年級組“優(yōu)秀領(lǐng)操員”稱號。在班會中做小結(jié)時，我充分表揚了他的努力，感激他為班級贏得了榮譽。其他同學(xué)也都很肯定他，都說向他學(xué)習(xí)，多為班級爭光。 其次是班主任還及時地肯定班干部的工作，當(dāng)做出成績的時候，給予班干部榮譽，讓同學(xué)們明白班干部是確確實實為班群眾付出過、確確實實為班群眾服務(wù)了，同學(xué)們就會以班干部為榮，尊敬他們，聽從他們的指揮，這樣就為班群眾管理的順利進行帶給了幫忙；再次班主任還注意處理好班干部所犯的錯誤，當(dāng)班干部犯錯誤的時候，班主任盡量不在同學(xué)們面前指責(zé)他們，給他們留足面子，不傷害他們的自尊心，告誡他們引以為戒，不再犯錯誤了，雖然這看起來對其他同學(xué)不公平，可是為了樹立班干部的威信，必的時候還是給予務(wù)必的優(yōu)惠。總而言之，班干部在班群眾中的威信高低，是直接影響到班群眾的管理，所以，班主任幫忙班干部們樹立起威信來。 培養(yǎng)班干部的職責(zé)感 學(xué)生的自我控制潛力還是比較薄弱的，總是喜歡干什么就干什么，很少思考到自我的職責(zé)，即使是班干部也是一樣的。所以班主任選出班干部后就得加強對班干部的教育，使他們建立起職責(zé)感和使命感，讓他們懂得“既然你已經(jīng)是班群眾的核心，是班干部了，就得履行班干部的職責(zé)，如果連自我都管不了，更不用說管別人了”，當(dāng)然在培養(yǎng)班干部職責(zé)感這個過程中，班主任是講求方法謀略的，使班干部樂意去管理這個班級，而不是被迫去管理的。 幫忙班干部把學(xué)習(xí)成績搞好 班干部也是學(xué)生，學(xué)習(xí)還是他們此刻的主任務(wù)。班主任在平時中時刻關(guān)注班干部的學(xué)習(xí)成績，幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難，使成績更上一層樓，必時還請課任教師給予務(wù)必的幫忙。僅有學(xué)習(xí)成績好了，才能得到更多同學(xué)的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權(quán)。所以，在最初選拔班干部時，成績也能夠作為其中一個條件的。 三、班干部及時反饋班務(wù)信息，以便更好地進行班級管理 班干部監(jiān)督、管理班務(wù)工作后，我定時召開班務(wù)會，求每位成員進行經(jīng)驗總結(jié)、查找不足、提出班級整改推薦等，以便日后的班級工作能更有效、更順利地進行。 就班主任的整體工作而言，班干部的產(chǎn)生和培養(yǎng)，只是一個微觀的“細節(jié)”，但這一“細節(jié)”卻鮮明地折射出班主任所持有的教育思想以及管理學(xué)生的潛力。一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否構(gòu)成良好班風(fēng)的決定性因素。僅有充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。 班干部的作用(總結(jié)) 第8篇： 一、組織作用 俗話說，千軍易得，一將難求。一個班級中班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，往往會直接影響到一個班級的凝聚力，影響到一個班級的學(xué)習(xí)氛圍，影響到一個班級的興衰榮辱。班干部就是班主任的得力助手，是協(xié)助班主任進行班級管理的左膀右臂。所以，班干部用心協(xié)助班主任組織開展各項活動，用心參與學(xué)校組織的各項活動。實踐出真知，活動長才干。班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能僅有在不斷的活動中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。班主任既不是便衣警察，也不是護士和保姆，對于班級的日常管理也不可能事無大小巨細面面俱到，所以，班主任充分相信班干部的領(lǐng)導(dǎo)潛力，充分信任班干部的組織才能，敢于放手大膽放權(quán)，為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)造更為廣闊的空間。 二、榜樣作用 俗話說，榜樣的力量是無窮的。所以，班干部僅有從自身做起，從一點一滴、一言一行做起，做好表率，充當(dāng)模范，豎立榜樣，做到“言必行，行必果”，才能夠真正起到班干部應(yīng)有的作用，在班級管理中，才能讓同學(xué)心服口服，心悅誠服。 作為班干部，首先務(wù)必在思想上真正起到榜樣的作用，愛學(xué)校，愛班級，愛同學(xué)，尊師重教，誠實守信，團結(jié)友善，做到溫良恭儉讓。 同時，學(xué)生的重任務(wù)是學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，所以，班干部在學(xué)習(xí)上也起到榜樣作用。以端正的態(tài)度對待學(xué)業(yè)，做到勤勉好學(xué)，孜孜以求，不斷進取。班干部在學(xué)習(xí)上的榜樣作用，并不是說每位班干部的文化課成績都務(wù)必在班級或年級名列前茅。班干部學(xué)習(xí)上的榜樣作用應(yīng)體此刻：有自主學(xué)習(xí)的意識和潛力，有實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有鍥而不舍的學(xué)習(xí)意志和頑強拼搏的學(xué)習(xí)品質(zhì)。總之，只班干部在學(xué)習(xí)上能夠盡心竭力，也就起到了榜樣的作用了。再次，班干部在日常生活方面更嚴于律己，培養(yǎng)自我良好的生活自理潛力和養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，樹立正確的科學(xué)的消費觀念，提倡勤儉節(jié)儉，反對鋪張浪費。最終，班干部在行為習(xí)慣上，做到衣著得體、舉止大方，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度及各種校紀班規(guī)，即使偶爾犯錯，也有應(yīng)對錯誤的勇氣、承受挫折的潛力和改正錯誤的決心。 喊破嗓子，不如做出樣貌。班干部與同學(xué)朝夕相處，一言一行均為其他同學(xué)所關(guān)注，所以班干部就是同學(xué)們的一面鏡子，時時照見同學(xué)，時時糾正同學(xué)。所以，班干部就是班級良好輿論氛圍的創(chuàng)設(shè)者、維護者、引導(dǎo)者和實踐者。 三、檢查監(jiān)督作用 一般來說，班主任都能將班級常規(guī)管理的各項工作進行細化量化，職責(zé)到人，求同學(xué)做到“事事有人做，時時有人做”。但如果沒有一個檢查監(jiān)督機制作保障，構(gòu)成一個管理上的封閉回爐和良性循環(huán)，那很可能導(dǎo)致漏洞百出、錯誤連連，所以在班級管理上務(wù)必做到“事事時時有人查”。班級管理上的檢查監(jiān)督不僅僅僅全員參與，更培養(yǎng)骨干力量。在班級管理過程中，務(wù)必充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用。保障在進行檢查監(jiān)督時分工明確，做到“三定”：定事、定時、定人。如學(xué)習(xí)委員定時檢查學(xué)習(xí)，體育委員定時檢查體育鍛煉，勞動委員定時檢查衛(wèi)生，班長定時檢查各位委員的落實狀況。班干部在檢查監(jiān)督時，做到民主平等，客觀公正，有理有節(jié)，做好詳細的記載，以便有案可稽。同時認真總結(jié)，揚長去短，從而使班級管理的各項工作日臻完善。 班干部想充分施展自我的才能，發(fā)揮自我的作用，除了首先應(yīng)具有滿腔熱情之外，還務(wù)必在工作中不斷總結(jié)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，班干部對自我的求應(yīng)高于一般同學(xué)。但班干部畢竟也是學(xué)生中的一員，他的身份首先是學(xué)生，對此我們不可求全責(zé)備，求盡善盡美，不容許班干部犯一點點錯誤。古人云：君子用人如器，各取所長。在發(fā)揮班干部的作用時，我們同樣應(yīng)遵循這樣一個擇才標準，用人原則。 四、橋梁作用 班干部首先應(yīng)是班主任與同學(xué)之間的橋梁。班主任對同學(xué)的了解有時并不如同學(xué)之間了解得仔細、全面、深入、及時，如果班主任偏聽偏信，主觀臆斷，很有可能導(dǎo)致工作的被動，甚至作出錯誤的決定，帶來不必的麻煩，乃至造成不良后果。這時，班干部就及時發(fā)揮自我的橋梁作用，客觀公正地向班主任帶給相關(guān)信息，使班主任能做到“兼聽則明”，作出正確的決定。其次，班干部應(yīng)是同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁。俗話說：“牙齒還會咬著舌頭呢！”同學(xué)之間難免會因為一些瑣事而產(chǎn)生矛盾、誤會、糾紛，有時甚至?xí)蟠虺鍪?。在這種狀況下，班干部應(yīng)主動進行力所能及的調(diào)解，當(dāng)好“調(diào)解員”的主角，客觀公正地傳遞雙方的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，或阻止事態(tài)的進一步惡化。在問題面前，班干部不就應(yīng)事不關(guān)己，高高掛起，更不就應(yīng)礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。再次，班干部還就應(yīng)是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課教師一兩節(jié)課，從而更好地了解班級狀況，這是能夠做到的，但班主任不可能每節(jié)課都去聽。這時，班干部就應(yīng)發(fā)揮自我的橋梁作用，客觀及時地向班主任反映任課教師的上課狀況，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，任課教師對本班同學(xué)的求和期望，表揚和批評，進而使班主任能全面及時地了解全班同 學(xué)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的第一手資料，不斷調(diào)整自我的工作策略和工作方法，加強工作的針對性，提高工作的實效性，從而能更好地當(dāng)好每一位任課教師的“配角”，不致于“瞎子摸象”，以偏概全，一葉障目，不見泰山。最終，班干部還就應(yīng)是學(xué)校和家長之間的橋梁。班干部是家?；拥男攀?，及時溝通家庭與學(xué)校之間的相關(guān)信息，是建立家庭教育和學(xué)校教育相互聯(lián)系的樞紐，是家校合作的紐帶。 只有一顆堅定的心，只努力開拓，用心進取，就務(wù)必會打造一個具有凝聚力的班級團隊！ 班干部的作用(總結(jié)) 第9篇： 開學(xué)以來，我們班構(gòu)成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學(xué)生干部的用心性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任能夠透過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有務(wù)必組織潛力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部，但進入高等專業(yè)學(xué)校后，工作資料、工作方法等都發(fā)生了變化。 我主從工作資料，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫忙他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好潛力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了務(wù)必的工作經(jīng)驗后，大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好