【文章內(nèi)容簡介】 總有個(gè)別孩子在別人參與“開火車”活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)思想不集中，積極性不高的走神狀態(tài)，所以如何關(guān)注和調(diào)動(dòng)這些孩子的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的識字興趣，是我今后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)考慮的。當(dāng)進(jìn)行到“再讀課文，理解內(nèi)容”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒還停留在認(rèn)讀生字的激動(dòng)中，一時(shí)難以靜下來再次讀文，理解課文內(nèi)容。我想，這可能是因?yàn)橐荒昙壓⒆拥淖⒁饬θ菀追稚?，很難從一個(gè)感興趣的活動(dòng)結(jié)束后快速的靜下心來進(jìn)入到對課文的學(xué)習(xí)和思考中，所以用什么好的方法能引導(dǎo)和吸引孩子們的注意力，讓他們再次靜心讀書并積極思考，是我今后教學(xué)應(yīng)當(dāng)反思和解決的問題。課文結(jié)束的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生再加上一些表演和想象，想象燕子?jì)寢寱π⊙嘧诱f些什么，既深挖了主題又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力、想象能力及對課文的情感教育意義?！　⊙嘧?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)分析：　　本單元以認(rèn)真為主題，意在使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得做什么事情都要認(rèn)真，才能把事情做好這個(gè)道理?！堆嘧?jì)寢屝α恕肥瞧渲械囊黄黧w課文，它是一個(gè)童話小故事，講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子到菜園去看了三次，終于知道了冬瓜和茄子不同的特點(diǎn)，小燕子?jì)寢尯芨吲d。通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生不僅可以學(xué)到觀察事物的方法，還應(yīng)該知道做任何事情都要認(rèn)真，“認(rèn)真”乃是做人做事的基本能力和品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)中自已去獲取，去探究，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用。并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識生字學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容?！　∏楦心繕?biāo)：本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。能讀出不同角色的不同語氣，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。　　情意目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?，從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。　　教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣?！　《嗝襟w運(yùn)用：　　上課伊始，教師用歌曲引出與本課有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入情境激起學(xué)習(xí)興趣?！　≌n件出示學(xué)生需要掌握的生字詞，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)中輕松掌握。　　課件出示冬瓜，茄子的對比圖，使學(xué)生獲得直觀感受?！　⊙a(bǔ)充句子的練習(xí)，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解。　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入?！　⊥瑢W(xué)們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎？我們來唱唱好嗎？（播放《小燕子》）　　今天我們接著來學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕罚纯葱⊙嘧幼隽耸裁词虑?？為什么燕子?jì)寢尭吲d地笑了？請同學(xué)們伸出小手跟老師一塊板書，認(rèn)識的字就大聲念出來?！　?fù)習(xí)詞語（課件出示）　　（1）齊讀　?。?）開火車讀　　二、初讀感知　　聽老師講講這個(gè)故事吧？（出示課件）　　喜歡這個(gè)故事嗎？能不能自己讀讀課文？并且給自然段標(biāo)上序號。　　課文有幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，手指著字。（分段指名讀）　　三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段　　同學(xué)們，讀了課文，你們誰來說說課文里講了哪兩種蔬菜？（據(jù)生答粘貼冬瓜和茄子圖片）　　我該怎么貼呢？你怎么知道的？（相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段：菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）　?。ǘW(xué)習(xí)二至五自然段　　燕子?jì)寢尳o小燕子提出了什么問題？請自讀課文，用波浪線在文中畫出。（指名反饋：看課件，理解課文，指導(dǎo)朗讀。讀出媽媽的溫柔、可親）　　小燕子又是怎么回答的呢？請自讀課文，用橫線在文中劃出。（指名反饋，據(jù)生回答板書：大、小、青、紫、細(xì)毛、小刺?？凑n件，理解課文，指導(dǎo)朗讀。讀出小燕子的高興、興奮和驚喜，聲調(diào)要上揚(yáng)。）　　出示課件，填空?！　“缪萁巧硌??！　》纸巧首x課文。敘述部分齊讀，女生讀媽媽的話，男生讀小燕子說的話?！　。ㄈW(xué)習(xí)第六自然段　　四人小組討論：燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？　　小組交流?！　⊙嘧?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫7個(gè)字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅可以學(xué)到觀察事物的方法，還知道做任何事情都要認(rèn)真、仔細(xì)。　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　生字學(xué)習(xí)?！　∫宰x為主，讀中感悟。理解冬瓜與茄子的不同?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件，字卡。　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入：　　同學(xué)們，想不想猜個(gè)謎語？　　它們都是蔬菜，誰來說說它們有什么不同呢？（看課件，說說它們的不同點(diǎn)。）　　小燕子也去看了這兩種蔬菜，怎么使燕子?jì)寢屝α四?？相信學(xué)完這一課同學(xué)們就會懂得。（板題，齊讀課題。）　　二、初讀感知：　　自由讀文，畫出生字詞。要求：讀準(zhǔn)音，讀通文。不認(rèn)識的字詞用自己喜歡的方式讀會（拼音、聯(lián)系上下文猜字、問老師和同學(xué)等）標(biāo)一標(biāo)共有幾個(gè)自然段?！　z查學(xué)習(xí)情況：（1）讀讀生字詞，開火車讀，都會的放一邊，個(gè)別不會的處理好。　?。?）指名分自然段讀讀?！　∪?、鞏固生字學(xué)習(xí)，加深對生字的記憶：　　出示含有生字的句子，讀讀句子，變紅的詞認(rèn)識嗎？讀一讀。　　他們從句子里飛出來，你還認(rèn)識嗎？　　從詞里去掉一部分，剩下的字請讀出來。（會認(rèn)字）　　同桌合作識字：　　要求：（1）互助讀文?！　。?）考考你：互相提問生字記憶結(jié)果，交流記憶方法?！　∮螒颍鹤x音報(bào)字?！　∷?、學(xué)習(xí)課文：　　范讀課文，思考：課文講了誰和誰？主要寫了什么事？　　小組合作學(xué)習(xí)課文2——6自然段。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，要求：　　（1）小燕子一共看了幾次冬瓜和茄子？　?。?）找出小燕子3次觀察到的冬瓜和茄子的不同?！　。?）用“——”和“………”分別畫出小燕子和燕子?jì)寢屨f的話讀一讀。　?。?）分角色小組內(nèi)讀一讀?！　≈该麑W(xué)習(xí)小組朗讀?！　∽x第七自然段?！　∷伎迹貉嘧?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？　　五、總結(jié)拓展：　　你想對燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f什么？　　口頭表達(dá)練習(xí)：　　說出下面兩種事物的不同點(diǎn)?！　×⒄n外作業(yè)：　　找找課文中的反義詞?！　『透改敢黄鸱纸巧颜n文讀得更好，下次課進(jìn)行表演。　　板書設(shè)計(jì)：　　1燕子?jì)寢屝α恕　⊙嘧計(jì)寢屓ゲ藞@看又看再看滿意地笑了　　冬瓜大青細(xì)毛　　小燕子認(rèn)真、仔細(xì)　　茄子小紫小刺　　燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：　　本課《燕子?jì)寢屝α恕?主要是通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動(dòng)有趣,用故事的形式告訴學(xué)生深刻的道理,，寫字，句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　１、認(rèn)識課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識和6個(gè)要求會寫的生字。　?。?、會用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞　?。?、熟讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　掌握本課的課文及上字　　教學(xué)難點(diǎn)：　　規(guī)范正確的`數(shù)寫本課的上字　　教學(xué)時(shí)間：　　3課時(shí)　　教學(xué)用具：　　生字卡片、小紅花、田字格卡片　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕贰　W(xué)生學(xué)習(xí)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字?！　《⑿率凇　。?、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕贰　煟和瑢W(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽?！　≌沂熳帧　W(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)　　教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞　　找生字　　在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對照拼音學(xué)生拼讀一下生字，　　同學(xué)之間可以互相教一教　　把本課的生字出示在黑板上　　哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下（請每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀）　　請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下?！　∮檬稚w住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？　　教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字　　教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個(gè)字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）　　在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)　　教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)　　第二課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀　　二、新授　　組詞練習(xí)　　在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上　　菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛、　　請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況?！　〕诉@些，你還可以用這些生字中的誰組詞？　　課文教學(xué)　　教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、　　將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音（小組中互相讀課文）　　請一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方　　請學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題：　　燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？　　本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？　　第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說　　的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。　　第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？　　第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，　　教師板書　　請學(xué)生分角色讀出課文。　　學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo)　　學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物）　　通過這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？　　第三課時(shí)　　寫字教學(xué)　　出示小黑板田字格中的生字　　學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽　　教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下　　瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分　　比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置　　屋：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些包過下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最后的橫要比上面的部分長一些?！　″e(cuò)：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍！　≌J(rèn)：這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置?！　‖F(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時(shí)候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。　　學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學(xué)　　作業(yè)展評，請學(xué)生將自己的作業(yè)打開，評出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　燕字媽媽笑了　　冬瓜茄子　　第一次大小　　第二次青的紫的　　第三次皮上有毛柄上有刺　　教學(xué)札記:　　學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，“屋”、“瓜”兩個(gè)字出現(xiàn)問題較多?！　⊙嘧?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)思路：　　這是一篇充滿童趣的童話，語言簡單易懂，同時(shí)又蘊(yùn)涵了深刻道理，《燕子?jì)寢屝α恕?。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。因此設(shè)計(jì)了三處讀書環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　作為課文的第一課時(shí)，主要以識字為主，先讓學(xué)生熟讀課文，基本掌握字音，再縮小語境認(rèn)讀生詞（理解記憶字形）最后通過游戲鞏固生字。中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的識字熱情，提高效率。　　教學(xué)內(nèi)容理解與分析：　　本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真對待完成。本課要求認(rèn)字14個(gè)，寫字7個(gè)。這些字詞在課文中結(jié)合語境易認(rèn)易記，學(xué)生首先充分熟讀課文，在此過程中識記生字、簡單理解課文?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通讀課文，認(rèn)識生字?！　≌莆毡菊n的17個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜、屋”的書寫。