瀏陽河教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 00:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣?！ W(xué)生古箏伴奏跟伴唱音樂一起唱 這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系？（欣賞歌曲） 生：對答或問答式師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：《對花》。師：我們能否用一問一答的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢，請同學(xué)們安排怎樣對答 問答式對唱 生：齊唱、對唱（男女對唱、組與組對唱）等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)） 師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦?！ W(xué)生古箏伴奏跟范唱音樂一起完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）（師古箏伴奏） 師：除了對唱的演唱形式之外你們還知道別的演唱形式嗎？（獨唱、合唱、齊唱、輪唱、重唱）欣賞不同演唱形式的樂曲鞏固對演唱形式的理解 三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》 師：既然是湖南民歌，同學(xué)們想不想聽聽帶有湖南方言的演唱呢？（李谷一）請同學(xué)們記住方言的地方，我們待會也做一次湖南人； 生：用方言唱《瀏陽河》 師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂） 生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分） 師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？ 生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情…… 師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時代氣息?！ ∷?、拓展欣賞——簡析體驗、課后要求 師：今天我們深刻的理解了歌曲的各種演唱形式，也做了一回湖南人感受了湖南民歌的魅力，體驗了湖南民風(fēng)，大家要尊重各地的民族習(xí)俗，同時也欣賞到了時代變遷與民歌的變化，那么，請同學(xué)們回家收集各種版本的《瀏陽河》和湖南的一些風(fēng)土人情，下節(jié)課我們將一同分享大家的資料哦！最后，就讓我們在周筆暢版本的《瀏陽河》中結(jié)束我們的音樂課吧！ 第3《瀏陽河》教學(xué)設(shè)計《瀏陽河》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第一課演唱《瀏陽河》教學(xué)目標(biāo)： 1．能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。2．通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，進(jìn)一步加深對民族音樂的熱愛?！ 〗虒W(xué)重難點： 能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴等。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入 師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩 漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏） 生：…… 師：你覺得這段旋律給你帶來什么感受？生：抒情、舒展、流暢…… 二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn) 1．師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式 2．師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？生：對花、什么結(jié)籽高又高。 3．師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。（1）師范唱，生按節(jié)奏說 ?。?）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，指譜）生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的?！ 。?）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價 師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧?！ 。?）聽樂句模唱 ?。?）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句） ?。?）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？ （4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣?！ 。?）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的） ?。?）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)） ?。?）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作） （9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。 ?。?0）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。） 三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》 師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又
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