沙灘上的童話教案(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生開(kāi)始交流） 這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！ 二、提出質(zhì)疑，理解詞語(yǔ) 教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。 （學(xué)生用自己的理解回答） 學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語(yǔ)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 出示詞語(yǔ)卡片。 開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀。問(wèn)：“哪個(gè)詞語(yǔ)不明白？” （學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生和教師共同解決） 小組長(zhǎng)用生字卡檢查。相信學(xué)生，給他們時(shí)間自主的讀文識(shí)字，合作交流，然后教師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。 三、通過(guò)理解，概括全文 小組長(zhǎng)檢查課文朗讀情況。 指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。 分角色朗讀。 問(wèn)：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽(tīng)嗎？” 請(qǐng)講得好的講一講。 小組內(nèi)開(kāi)始講故事。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。 活動(dòng)開(kāi)始。（請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃? 四、續(xù)編故事，拓展延伸 師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開(kāi)心、快樂(lè)呀！你知道故事過(guò)后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開(kāi)始交流） 師：“你和小伙伴們的樂(lè)園在哪兒？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅米畹靡獾氖掳?！? （學(xué)生暢所欲言） 五、形式多樣，識(shí)記生字 配樂(lè)分角色讀課文。 出示生字卡片。問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？” （學(xué)生開(kāi)始交流） 教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。 話—活 很—狠 補(bǔ)—撲 建—健 用同音字記憶 在—再 用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。 學(xué)生獨(dú)立寫字。 沙灘上的童話教案篇4 一、教學(xué)內(nèi)容： S版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》 二、設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。 有感情地朗讀課文。 會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。 學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。 五、教具準(zhǔn)備： 掛圖及生字卡片等。 六、課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話引趣，讀題質(zhì)疑 小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過(guò)哪些童話呢? 今天我們要去感受另外一種童話。板書(shū)課題：沙灘上的童話。齊讀課題。 讀了課題，你們有什么疑問(wèn)? (沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?) [談話導(dǎo)入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。] 二、初讀課文，整體感知 借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 同桌互讀生字，教師巡視檢查。 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。 指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。 全班交流，歸納。 (童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。) [讀書(shū)有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。] 三、細(xì)讀課文，理解感悟 仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語(yǔ)句。 指名朗讀。 用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說(shuō)，再小組交流。 指名回答，全班評(píng)議并歸納。 (這個(gè)童話說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開(kāi)了，炸死了魔王，救出了公主。) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。 整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來(lái)敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。 分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么? 學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。 (1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。 (2
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