桃花源記優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 世隔絕的地方來(lái)此絕境 今義：沒(méi)有出路的地方 無(wú)論古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)無(wú)論魏晉 今義；不管（連詞） 緣古義：沿緣溪行 今義：緣故，緣分 延古義：請(qǐng)余人各復(fù)延至其家 今義:延長(zhǎng)、延伸 津古義：渡口這里問(wèn)津指探訪。后遂無(wú)問(wèn)津者 今義：口液 （2）。一詞多義 舍:舍棄便舍船尋:尋找尋向所志 房子屋舍儼然不久尋病終 志:做標(biāo)記處處志之向:以前尋向所志 標(biāo)記尋向所志對(duì)著眈眈相向 （3）。判斷句 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也?！ ∧详?yáng)的劉子驥是一個(gè)品德高尚的人?！ ×?、作業(yè)： 熟讀課文 課后練習(xí) 第二課時(shí) 一、回顧前堂，朗讀課文 二、課文分析 給課文分段，歸納段意。 按漁人行蹤分三部分 第一部分（第1節(jié)）：寫(xiě)漁人捕魚(yú)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)?！ 〉诙糠郑ǖ?～3節(jié)）：寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過(guò)?！ 〉谌糠郑ǖ?～5節(jié)）寫(xiě)漁人離開(kāi)桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的情形?！ ≠|(zhì)疑解難： ?、?。漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？討論并歸納：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林?！ ×直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口人。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗?！ 、凇⒆髡咴鯓用鑼?xiě)桃花林的自然景色的？ 討論并歸納：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。 ?、?、作者怎樣描寫(xiě)桃花源的生活環(huán)境的？ 討論并歸納：土地平曠，屋舍產(chǎn)然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 ?、堋⒆髡咴鯓用鑼?xiě)桃花源人的熱情好客的？ 討論并歸納：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。余人各復(fù)延 至其家，皆出酒食。 ?、荨⑻以慈艘?jiàn)漁人為什么“乃大驚”？ 討論并歸納：寫(xiě)出桃源人對(duì)陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)?！ 、?、漁人—一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？ 討論并歸納：為桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒(méi)有過(guò)上安定和平的生活而嘆惋。 ?、?。此中人語(yǔ)云，不足為外人道也的原因是什么？討論并歸納：不希望外人來(lái)打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。 ?、?。漁人出桃源時(shí)，“處處志之”，為什么再往時(shí)，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”？ 討論并歸納：作者這樣寫(xiě)的目的是使人覺(jué)得桃源是一個(gè)似有而無(wú)、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。 ?、帷槭裁凑f(shuō)桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評(píng)價(jià)？ 討論并歸納：作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。 三、總結(jié)結(jié)構(gòu)，思考文章主題全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過(guò)，在桃源的所見(jiàn)所聞所歷，離開(kāi)桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來(lái)了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。（中心思想） 四、作業(yè) 課后練習(xí)?！ ∵x用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?！ √一ㄔ从泝?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo) 積累一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ) 背誦課文?！ 。ǘ┠芰δ繕?biāo) 通過(guò)朗讀討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和想象能力?！ 。ㄈ┣楦心繕?biāo) 從中獲得審美情趣，提高文學(xué)鑒賞水平?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 疏通課文，理清結(jié)構(gòu)。 引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境和描繪的美好社會(huì)生活。 學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)桃源，理解陶淵明創(chuàng)作目的?！ 〗虒W(xué)方法：講授法、討論法 學(xué)生準(zhǔn)備： 熟讀課文，自學(xué)生字詞?！ 「鶕?jù)注釋?zhuān)囍g課文?！ ≌n時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 疏通課文，理清結(jié)構(gòu)?！ 「惺芴一ㄔ疵篮蒙鐣?huì)生活，討論陶淵明寫(xiě)作目的?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 出示“桃林”圖片（播放PPT16），讓學(xué)生欣賞，問(wèn)：大家有怎樣的感受？聯(lián)想到一個(gè)什么成語(yǔ)？（世外桃源）它有什么含義呢？投影明確：這個(gè)成語(yǔ)出自東晉大詩(shī)人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個(gè)與世隔絕、不遭戰(zhàn)禍、安樂(lè)而美好的地方?，F(xiàn)在我們一起跟著漁人到這個(gè)世外桃源去看看。出示課題目和作者。（播放PPT7） 二、資料助讀 作者簡(jiǎn)介（點(diǎn)擊“陶淵明”鏈接到PPT13）； 寫(xiě)作背景（點(diǎn)擊“桃花源記”鏈接到PPT1415）?！ ∪?、明確本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容(播放PPT8) 共六方面：課文朗讀、字詞釋義、課文結(jié)構(gòu)、思考討論、寫(xiě)作特色、文言知識(shí)?！ ∷摹⒄n文朗讀 點(diǎn)擊播放“課文朗讀”課件，學(xué)生跟讀，注意重點(diǎn)字詞的讀音，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣節(jié)奏?！ ∥?、字詞釋義 點(diǎn)擊播放“字詞釋義”課件，結(jié)合學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)各段中的重點(diǎn)字、詞、句進(jìn)行解釋。（學(xué)生匯報(bào)） 六、課文結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的結(jié)構(gòu)?！ ≌n文
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1