【文章內(nèi)容簡介】 配樂吟唱，今天老師就帶著同學們和著韻律來吟唱這首詩?！　±蠋煷蚺淖樱笇W生進行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀，感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美?！　。ǘ┳ヮ}眼，品詩意　　，品題眼　?。?）生讀詩題，抓題眼　　喜，為什么用喜呢？　?。?）講解喜字的字源，用喜字說成語?！　。?）出示大紅雙喜字，你看到這個喜字會想到什么成語呢？（喜結(jié)良緣）。了解喜在中國文化中的運用和重要意義。（滲透中華漢字文化）　?。ㄒ龑В涸娙硕鸥ο驳氖鞘裁茨?？為什么喜呢？）　　了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料，明白這場春雨滋潤世間萬物，特別是農(nóng)作物，必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的憂民之情?！　?，解題眼　　杜甫說：語不驚人死不休，我們就應該在他的詩中去品味，看你能夠從這首詩中的那些地方品出詩人的喜來?！　W生自由的默讀古詩，把自己的感受寫在書上或筆記本上?！　熝惨曋笇?，適當?shù)目隙▽W生自己的看法，并從中指導學生抓住重點字來進行品讀。培養(yǎng)學生品詞品句的能力。　　，品詩情?！　∮懻撘?　　學生充分的表達自己的見解，老師在其間做出適當?shù)囊龑?。　　預設：好　　為什么是好雨？因為在春季農(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云：春雨貴如油。正反映了春雨的寶貴?！　≈　≠x予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)生機。多好的春雨！　　當正是時候，又是干旱，又是春天。　　潛和細　　討論為什么是用潛，你還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的《春》中描寫春雨的部分，老師誦讀，學生抓住關鍵句子來解讀潛的妙處?！　∮晔亲顚こ５?，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！　∽鹬貙W生自己的個性化的感悟?！　☆A設：潛入夜和細無聲相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意潤物，無意討好。如果有意討好，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意潤物，無意討好，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下?！　W寫潛字，注意右邊的第一個夫捺畫變成點，這是避讓?！　∩毩晻鴮憽！　∮懻摱?，學生較難理解野徑云俱黑，江船火獨明，引導學生思考：這和潤物有關系嗎？并發(fā)表自己的見解?！　±蠋熃庾x：雨這樣好，當然希望它能下透徹，倘若只下一小會，那潤物也很不徹底，詩人正是抓住這一點，寫下了第三聯(lián)，只有十個字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動的春江夜雨圖。只不過換了一個寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺來寫雨的潤物功能，而本聯(lián)則從什么角度來寫？是從視覺來表現(xiàn)雨意濃厚，　　本句運用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相輝映的春夜圖，并點題。　　討論三，重曉看紅濕處，花重錦官城句是詩人的想象，雨水下的細小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩人只是寫了花朵，大家想一想，還會有哪些人和物會欣喜開心呢？　　讓學生充分表達自己的個人見解?！　⊥ㄟ^大家的反復品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩句真的是語不驚人死不休啊。　　4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的憂民之情?！　”痴b《春曉》，比較一下，《春曉》中的花落知多少與《春夜喜雨》中的潤物細無聲相比，哪一種雨更喜人呢？談談你的看法！　　預設師講解：輕輕悄悄的來，滋潤著世間萬物，特別是農(nóng)民的農(nóng)作物，又是一個好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對人民群眾的關心。不禁讓我又想起了鄭板橋的《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》中的詩句，　　出示全詩：　　衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。　　些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。　　大家不妨也來品一品，詩人對人民大眾的關懷之情?！　?．請同學們帶著自己的感受再次誦讀《春夜喜雨》?！　?．背誦并默寫古詩。　　三、拓展誦讀，品詩人情懷　　《聞官軍收河南河北》。感受詩人的憂國情懷?！　∽x一讀，說一說，這首詩用一個什么樣的帶喜字的成語來形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復失地）　　通過這兩首詩的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩，更加立體的感受杜甫?！　?．課外誦讀有關春雨的詩詞，進行積累。說一說詩人對春雨的不同感受?！　∷?、小結(jié)，由此詩品人生?！　《鸥δ菓n國憂民的情感時刻都在感染著我們，我們在品讀完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎樣的話說呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來盡情的表達！　　五、板書設計　　春夜喜雨　?。ǘ鸥Γ　≈獣r節(jié)、當春、潛入　　豐收有望　　潤物　　細無聲　　杜甫《春夜喜雨》優(yōu)秀的教學設計4　　這是人教版六年級上冊第六單元綜合性學習：輕叩詩歌的大門中詩海拾貝的第二首古詩，為唐朝的杜甫所作，詩人敏銳的抓住了這場雨的特征，前兩句點明了這是一場及時雨，后面寫出了雨隨風悄悄滋養(yǎng)萬物，集中寫“夜雨”，再到最后詩人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩緊扣一個“喜”字，體現(xiàn)詩人的喜悅之情。　　正確、流利、有感情地朗讀這組詩。　　深入學習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思?！　￠喿x《春夜喜雨》，感受詩人的喜悅之情?！　∩钊雽W習《春夜喜雨》，通過詩后注釋和賞析，了解詩句意思?！　⊥ㄟ^抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并能學法遷移，拓展課外一首古詩。　　通過抓詩眼的方法，感受詩人的喜悅之情。并學法遷移，進行拓展?！　∫弧⒄勗拰?，由課外寫雨的詩句導入新課　　二、學習《春夜喜雨》　?。ㄒ唬┙庠婎}　　（二）讀詩文　　引導學生把古詩讀正確、流利，并讀出古詩的節(jié)奏和韻味?！　⊥ㄟ^師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。