【正文】 答，利用題意追問算式含義，并相機加括號表示先算?！　目標預設]　　使學生經歷觀察、猜想、驗證、結論的探索加法運算律的過程，結合具體實例，理解并掌握加法的交換律和結合律，會運用加法交換律進行加法驗算.　　在探索運算律的過程中,發(fā)展學生的分析、比較、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的符號感?！　教學過程]　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入　　出示高斯小學的故事：1+2+3+4+5+6……+97+98+99+100=?　　引入新課：高斯為什么能快速的找到答案，計算加法時是不是有什么運算規(guī)律呢?我們今天就一起來探索這個問題。（板書課題）　　其實加法交換律對于我們并不陌生，回顧一下，我們以前學習什么知識時也用了加法交換律?想一想加法是怎樣驗算的?　　鞏固練習，完成自主練習單（一）　　自主練習單（一）　　根據(jù)加法交換律填空?！　椭鷮W生反思學習過程，并總結數(shù)學思想與方法，并讓學生嘗試，通過小組合作學習，讓學生相互啟發(fā)，相互補充，完成新知識的學習。　?。?）湊整百小練習。　　概括規(guī)律：仔細觀察，有什么規(guī)律？根據(jù)學生回答，相機引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（板書：加法交換律）課件出示加法交換律的內容?！　「惺軘?shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并能用所學知識解決簡單的實際問題。出示主題圖，引導學生觀察，圖中告訴了我們哪些信息？我們要解決的問題是什么？　　?！　。?）是不是所有的三個數(shù)相加都符合這些規(guī)律呢？舉例驗證一下吧：（每個學生在練習本上寫出幾組這樣的算式，看結果怎樣）　　生匯報：　?。?5+63）+15=35+（63+15）　　（325+82）+18=325+（82+18）…　?。?）把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（將學生的舉例用實物投影展示）　?。ㄈ齻€數(shù)相加時，先把前兩個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，和不變?！　?．你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題呢？學生口答?！　。?）78+25+22=78+（）+25　?。?）376+175+25=376+（+）　　連線?！　“鍟O計　　加法交換律　　40+56=96（千米）56+40=96（千米）　　a+b=b+a　　《加法交換律》教學設計2教學目標　　知識與技能：①結合具體的情境，引導學生認識和理解結合律的含義?！　〗虒W用具　　多媒體課件?！　〗虒W過程　　一、自主學習　　（一）出示自學提綱　　自學提綱（教材P28頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）　　根據(jù)例1情境圖中信息列出算式。　　過程與方法：能用字母式子表示加法結合律，初步學會應用加法結合律進行一些簡便運算。　　147+（72+28）A+(B+100）　　A+B+100147+72+28　　簡便計算下面各題。教師板書出問題。）　　師指出這條規(guī)律叫做加法結合律。學生獨立解決問題，根據(jù)學生解答板書：　　40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）40＋56＝56＋40　　引發(fā)猜想：是否任意兩數(shù)相加，交換位置，和都不變？　　二、在舉例中驗證規(guī)律　?。河辛瞬孪?，我們還得驗證。教學重、難點　　從現(xiàn)實的問題情景中抽象概括出加法交換律。　　　　怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？你能用自己喜歡的方式表示嗎？　　請同學們相互討論，老師下去幫助同學　　全班交流想法一：甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)　　想法二：□+○=○+□　　想法三：a+b=b+a　　師：同學們各抒己見，用了這么多的方式表示。　　用自己喜歡的方式表示這個規(guī)律？可適當提示：用符號、文字、字母　　學生思考，充分發(fā)表自己意見，教師給予肯定?！　　都臃ń粨Q律》教學設計7[教材簡解]　　《加法交換律和加法結合律》是小學數(shù)學第七冊第六單元第1課時的內容，這是學生第一次接觸運算定律，對于加法交換律的內容，從知識的層面上看，學生學習、理解、運用起來比較容易。進一步培養(yǎng)學生的自主探究意識?！　?3+35=35+(）a+12=12+()　　23+()=178+()()+98=()+56()+()=()+()　　計算下面各題，并用加法交換律進行驗算。通過對一節(jié)課學習的回顧，讓學生談談收獲，尤其是在數(shù)學的思想與方法上做出評價。學習加法的運算定律，為以后學習用字母表示數(shù)打下初步基礎，同時也為簡便運算打下基礎?！　∵^渡：剛才我們一起動腦，有了很多發(fā)現(xiàn)，大家真不簡單。）　　課件出示：a+b=b+a　　談話：咱們知道了加法交換律，并且會用自己喜歡的方式表示，請同學們想一想，以前學過的知識中，哪些地方用到過加法交換律（驗算加法時）　　課件演示876+1924　　，拓展規(guī)律　　下面這個等式應用了加法交換律嗎？　　課件出示3+4+5=4+3+5　　在三個數(shù)相加里面，我們也可以用加法交換律　　運用加法交換律，在括號里填上適當?shù)臄?shù)　　355＋423＝423＋（）　　258＋（）＝340＋（）　　a＋268＝268+（）　　35+42+65=35+()+()　　總結：這節(jié)課上，同學們個個表現(xiàn)都很棒，積極思考，踴躍回答問題，學習熱情不斷高漲，數(shù)學家們總結的規(guī)律，我們也能發(fā)現(xiàn)，同學們真棒，想一想我們探索加法交換律的過程，你有什么收獲呢？　　《加法交換律》教學設計6教學目標　　讓學生在經歷探索加法交換律和加法結合律的過程中，理解并掌握加法交換律和加法結合律，初步感受到應用加法運算律可以使一些計