加法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 6） =192+96=88+200 =288=288 對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解加法結(jié)合律的含義。 板書設(shè)計(jì) 加法交換律 40+56=96（千米）56+40=96（千米） a+b=b+a 《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：①結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解結(jié)合律的含義?！ ?9+91+11268+147+32 課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)） 四、堂清檢測 ?。ㄒ唬┏鍪緳z測題（1—2題必做，3題選做，4題思考題） 根據(jù)加法交換律填空。 ?。?）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？ （4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn)？ 教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解?！ 〗虒W(xué)用具 多媒體課件?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀： ?、袤w驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！都臃ń粨Q律》教學(xué)設(shè)計(jì) 《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容 教材P28頁例1，P30頁練習(xí)相關(guān)習(xí)題。 ?、谂囵B(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力?！ 〗虒W(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱 自學(xué)提綱（教材P28頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注） 根據(jù)例1情境圖中信息列出算式。） （引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題） ?。ǘ熒ヌ健 〗獯鸶餍〗M自學(xué)中遇到不會(huì)的問題?！ ∪?、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 填空題?！ 。?）450+320=（）+45065+95=95+（） ?。?）（）+100=100+150250+（）=125+（） 下面的哪些算式符合加法交換律?！ ∵^程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法結(jié)合律?！ 。ǘW(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P29頁例2，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注） ?。▽W(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） ?。ㄈ┳詫W(xué)檢測 填空 387+425=（）+387525+（）=137+525 300+600=（）+（）（）+65=（）+35 連線 56+68150+（25+75） 150+25+7550+B B+5068+56 A+B+100A+(B+100) 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流?！ 。?）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題?！ ?47+（72+28）A+(B+100） A+B+100147+72+28 簡便計(jì)算下面各題?！ ?8+72+28215+85+73+27 ?。ǘ┨们宸答仯骸 ∽鳂I(yè)布置 《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗三13頁至14頁的`內(nèi)容?！ ⒑献鹘涣鞯囊庾R(shí)和習(xí)慣。這幾天我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)黃河的知識(shí)，了解到了許多有關(guān)黃河的信息，除了我們學(xué)過的，你還了解到那些有關(guān)黃河的知識(shí)？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查回答）想不想再多了解一些？ 課件展示情境錄像：（課件展示的關(guān)鍵是讓學(xué)生從中知道黃河流域的小知識(shí),例如上游：青藏高原黃土高原內(nèi)蒙古高原中游：黃土高原下游：華北平原等小知識(shí)）最后大屏幕定格在信息窗三的情境圖。教師板書出問題?！ 。ㄗ詫W(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教科書第13—14頁的信息窗3的第一個(gè)紅點(diǎn)和小電腦的內(nèi)容，重點(diǎn)看解決問題的過程，思考：（1）怎樣解答同學(xué)們提出的問題？哪種方法簡單？（2）什么是加法的結(jié)合律？怎樣用字母式表示？（3）什么是加法交換律？怎樣用字母式表示？ ?。?分鐘后，比一比誰匯報(bào)得最清楚。 今天我們要學(xué)的知識(shí)就在這兩組算式中。學(xué)生會(huì)馬上把精力投入到這兩個(gè)算式的研究中，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。） 師指出這條規(guī)律叫做加法結(jié)合律。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)經(jīng)歷了猜測—舉例—驗(yàn)證—得出結(jié)論的過程，無形之中培養(yǎng)了學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想?！ ≡诿總€(gè)小組中都有一個(gè)算式卡片，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，仔細(xì)想一想，算一算，它應(yīng)該是屏幕上哪個(gè)算式的好朋友？為什么？ ?。?）同學(xué)們真棒，很快就為自己的算式找到了合適的朋友，還有誰的算式?jīng)]有找到朋友？你能根據(jù)剛才同學(xué)們的方法給他介紹一個(gè)合適的好朋友嗎？ 《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)理念：生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的寶貴財(cái)富，也是他們進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的基礎(chǔ)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生獨(dú)立解決問題，根據(jù)學(xué)生解答板書： 40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）40＋56＝56＋40 引發(fā)猜想：是否任意兩數(shù)相加，交換位置，和都不變？ 二、在舉例中驗(yàn)證規(guī)律 ?。河辛瞬孪?，我們還得驗(yàn)證。） 。教師參與，適時(shí)給予指導(dǎo)。 25+49+75=（）+（）+（） 學(xué)生寫出算式以后，讓學(xué)生觀察這些算式，哪兩個(gè)數(shù)交換了位置？在這些算式中，你認(rèn)為哪一道計(jì)算起來比較簡單？說說你的想法。教學(xué)重、難點(diǎn) 從現(xiàn)實(shí)的問題情景
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