【正文】 亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗?！　。?）第二次分類（只出示形狀標記的家）　　師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）　　師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。兒童教育觀認為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳達，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力?！　∷?、師幼互動交流。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用XX和XX放在一起?！　：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現(xiàn)在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。　　找幼兒試著分類并說出分類的理由。請小朋友們幫助它，想一想按什么標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著分分看。接下來是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來看，孩子們掌握的還不錯?！　∷摹⒔虒W方法　　整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。　　師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？　　幼：按形狀分，按顏色分。　?。?）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經(jīng)驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索?！　‖F(xiàn)在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦?！　≡u析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒?！　∧馨匆蟛僮?，形成良好的操作習慣。印學過二位分類，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類，比如：有按大小分，有按顏色分。　　2．出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：　　師：我們先看看蘋果吧，你們看一看、想一想，蘋果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢？　　（1）幼兒自由操作　?。?）個別幼兒示范　　3?！　《?、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息?！　∪?、展示分類結(jié)果　　教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。這點很需要反省。　　二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。幼兒興趣點很高。咦，聽，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭?！　』顒幽繕耍骸　W習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起?！　∪?、小組活動：　　演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運用經(jīng)驗的興趣?！　〖w活動　?。?）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）　?。?）提問：“老師請了幾位小朋友？”　　“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”　?。ㄈ纾骸拔野茨信煌瑏矸郑阉麄兎殖蓛申?，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子。4）一堆?！　〔僮骺ǎ幻嬗辛鶎?，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子?！　∷?、注意張揚孩子們個性。低年級學生的回答五花八門,充滿了個性。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。分類的結(jié)果實際是”集合”的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。同時想想重疊的地方應該貼什么標記。　　引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣?！　≡凇瓣J關游戲”中充分體驗分類的快樂。再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！　∫龑в變悍e極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?！　?。　　引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。　　活動準備：　　空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)?！　∥?、幼兒操作。有關”物體的分類”在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。教師演示分法。而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一。　　數(shù)學學習與其他學習一樣。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。5）、圓圈，請小手指幫忙，將第一個數(shù)的用手指按住它?！保　⌒〗M活動　　交代操作規(guī)則：　?。?）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。　　讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。這樣看起來整齊多了?！　约菏帐罢頂?shù)學操作材料。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營活動，他們來到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動結(jié)束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？　　學習二次分類　　（1）第一次分類（只出示顏色標記）　　師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）　　師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家?！　〉门c失　　這次教學，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲?！　。凑账鼈兊奶攸c分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分?！　∪?、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來）　　t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？　　t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？　　引導幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達自己的想法。我們來看一下都有哪些小動物？　　出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜　　師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特征分類進行二級分類　?。?）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分　?。?）幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。從孩子的回答中可見孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎上，我啟發(fā)幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察蘋果還有什么特征，幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。　　活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類?！　。ǘ?、幼兒操作，復習鞏固一次分類?！　∮變哼M行第二次分類操作，師巡回指導?！　∥矣靡粋€“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。　　講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的?！　煟哼?？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發(fā)生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？　　生：形狀不一樣，顏色不一樣?！　∪⒔虒W準備：　　幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。在請個別幼兒上來說說自己的想法時，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時停了下來，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問題應該舉手，這時孩子們才安靜了下來。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理?！　∮變盒〗M討論分法?！　∪绻故竞?，分類中少了一種，可補充：　　t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？　　小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！　　四、第二次操作　　教師每組分發(fā)標記寶寶。好的開始就是成功的一半?！　∪?、師觀察幼兒操作并個別指導。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。所以我們給他送回家的同時，要給他們一個一個的擺好。　　活動準備　　教具：二次分類板綠、紅三角形、圓形、正方形若干課件PPT　　學具：每人一份操作板、每人一個小兔子盤子和一個小鳥的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起?！　。?）請幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請從簍子里拿一個五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵?！　≌埿∨笥褋碚f一說剛才的操作結(jié)果。　　再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）?！　』顒舆^程：　　一、開始活動。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。也可先按大小分，再按形狀分。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關系。完成后告訴大家你是怎樣做的?！　￠_展拍手游戲和碰球游戲?！　』顒舆^程：　　一、出示圖形寶寶，引入主題。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺?！　?，要始終按同一標準進行。　　積極地參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。