【正文】 :“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上,形成數(shù)學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎?！　∫?、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數(shù)學問題?！　《嗄陙?我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾。低年級學生的回答五花八門,充滿了個性。而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調劃一。創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心?！　”竟?jié)課我先利用講故事，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學活動。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數(shù)學的樂趣。　　二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索?！　　胺诸悺边@一內容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。　　在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的`是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人?！　∪?、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。　　作為個體的學前班學生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。　　四、注意張揚孩子們個性?！　?shù)學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng)?！　〔蛔悖簩τ跁r間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美?！　⌒“倏疲悍诸?，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》?！薄　　斗诸悺反蟀鄶?shù)學教案6活動目標：　　感知8以內的數(shù)?！　∧苡枚喾N不同的方法正確點數(shù)8以內的事物。　　在活動過程中，能聽清楚要求進行操作和游戲活動?！　』顒訙蕚洌骸　》较虮P，反面有顏色和排列方法不同的點卡，投影儀?！　〔僮骺?，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色，大小不同，數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。　　活動過程：　　一、開始活動?！　∮螒颍洪_汽車?！　∮幸患颐弊拥觊_張了，我們開著汽車去參觀一下。這是什么？（方向盤），開汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈?！　∧愕姆较虮P上有什么？（點子卡），請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上?！　《?、基本活動?！　∶弊庸裼性S多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶?！　∮變旱谝淮尾僮鳌！　≈v評幼兒操作方法。　　誰愿意介紹你的作品？1）、2排，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排。2）、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。3）、1排，從左往右數(shù)。4）一堆。5）、圓圈，請小手指幫忙，將第一個數(shù)的用手指按住它。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。　　再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）?！　∪?、出示操作卡，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請你根據(jù)標記送給它一個數(shù)字寶寶?！　∮變翰僮?。　　四、結束活動。開汽車到外面去玩一玩?！　　斗诸悺反蟀鄶?shù)學教案7活動目標：　　學習按照不同特征進行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關系。　　能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W重點：　　根據(jù)物體的不同特征進行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力?！　〗虒W難點：　　發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進行分類。能嘗試分析和標出物體的各項特征?！　』顒訙蕚浼凹议L配合：　　紐扣、積木，蘋果卡片若干　　活動過程：　　以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題?！　。?）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）　　（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券?！　〖w活動　?。?）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）　?。?）提問：“老師請了幾位小朋友？”　　“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”　　（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子?！保　⌒〗M活動　　交代操作規(guī)則：　　（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來?！　。?）接著，看一看桌上的紐扣（積木、蘋果卡片）有什么地方不一樣，如何把它們分成兩份？　?。?）看著特征標記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來?！　≌埿∨笥褋碚f一說剛才的操作結果?！　　斗诸悺反蟀鄶?shù)學教案8活動目標：　　引導幼兒學習交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時具有兩個集合圖形的特征?！　○B(yǎng)幼兒的動手操作能力?！　土?0以內數(shù)的圓圈減法?！　』顒訙蕚洌骸　〗叹撸憾嗝襟w教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈（圖上有大標記和紅標記）　　學具：人手一套磁性操作材料（兩個貼有標記的空心圈及幾個圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復習材料（算式接龍，看圖編應用題，寫算式。）　　活動過程：　　一、看表演導入活動：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現(xiàn)問題?！　∏楣?jié)：兩個空心圈，一個是大花的家，一個是藍花的家，四朵花根據(jù)標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”　　二、學習交集分類：　　引導幼兒觀察花的特征，知道大的藍花同時具有兩個家的特征。　　小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家?！　⊙菔窘叹?，將大花的家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂，使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方，并能運用，加深理解?！　“汛蟮乃{花送進重疊部分，并貼上相應的標記?！　⊙菔窘叹叻謩e拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍花家的弧線，幫助幼兒驗證，同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。　　請幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來，讓大家檢查。　　三、小組活動：　　演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運用經(jīng)驗的興趣?！　∽層變簭淖雷由闲『诎宓姆疵嬲页霾僮鞑牧希⒅v一講你的操作板上有哪些材料。　　交待活動要求：　?。?）邊講邊操作?！　。?）請幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請從簍子里拿一個五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵?！　。?）新游戲做完了，可以去做復習作業(yè)（算式接龍、看圖編應用題、寫算式。）　　四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進行交集分類。　　四、活動評價——出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說一說，你是怎樣按標記給圖形找家的?！　∥?、游戲——看標記鉆山洞　　幼兒拿著獎品五角星，看山洞上的標記，跟著音樂進行鉆山洞的游戲，老師重點檢查兩個重疊部分幼兒的游戲情況?！　　斗诸悺反蟀鄶?shù)學教案9活動目標：　　在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類?！　≡谟^察比較中，提高思維的正確性、敏捷性?！　』顒訙蕚洌骸　《嗝襟w課件一份　　幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）　　活動過程：　　一、繪本導入　　師：今天老師帶來了一個繪本故事，關于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病?！　煟簽槭裁磿@種病呢？原來，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病?！　《⒂^察分類方法，累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗　　嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）　　師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。　　師：