【正文】 置的兩排圓片，：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。游戲后評(píng)價(jià)。學(xué)具：幼兒用書(shū)，鉛筆每人一份?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。集體游戲抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。面對(duì)面站著，兩行之間相距3米左右。一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。再來(lái)， 小指按住、大拇指接住它又一柞。許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。（一）分類整理。第二次購(gòu)物（1）師：今天我假如給你10元錢，你買了兩樣?xùn)|西后還有剩余的錢嗎？如果有的小朋友可以再去購(gòu)買，你算算看還剩下幾元錢，還可以買些什么東西？也請(qǐng)你用一道算式記錄下來(lái)。a先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。”教師手指第三張空椅子。接著就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類推。)第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來(lái)越小，時(shí)間越來(lái)越短……體會(huì)綠燈上的數(shù)字告訴我們，時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短，過(guò)馬路越危險(xiǎn)。二．活動(dòng)目標(biāo)1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（231）天，一年有365天。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。第四組：量杯、水。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)圖形特征師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來(lái)？以問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說(shuō)：“嘿嘿，我是大的三角形，誰(shuí)是我的好朋友？”拿大的三角形的幼兒則答：“我是大的三角形，我是你的好朋友。引導(dǎo)小朋友講述：第一棵果樹(shù)上先長(zhǎng)出了1個(gè)紅蘋果，又長(zhǎng)出了5個(gè)綠蘋果，一共長(zhǎng)出了6個(gè)蘋果。能根據(jù)三個(gè)物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。所以蘋果比橘子要重。在與同伴共同活動(dòng)中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。）幼兒操作，老師檢查。分成上面7根，下面1根?？梢杂懻?。活動(dòng)本能日后將會(huì)逐漸發(fā)展成創(chuàng)造本能。五、作業(yè)練習(xí)講解作業(yè)要求教師指導(dǎo)小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大原文來(lái)自媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)(數(shù)學(xué)教案欄目)原文出處：://。讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)分解的規(guī)律，后邊的兩個(gè)游戲，使幼兒學(xué)得輕松，玩的開(kāi)心。改進(jìn)策略：豐富教具和學(xué)具給孩子探索的空間增加延伸游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：演示教具大樹(shù)、小鳥(niǎo)，數(shù)卡，操作板每人一套，兩面雙色花每位幼兒8朵。二、出示動(dòng)物圖：小兔青蛙公雞。：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄?！缎撵`手巧》——觀察紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律，依樣接著給花朵涂色，并填寫(xiě)9的分合式。組織小朋友進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。用天平進(jìn)行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。教師出示作業(yè)，介紹作業(yè)要求。體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、結(jié)束：教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧！”（把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地）。）自由探索、記錄：孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。(2)幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。5．猜謎。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：倒計(jì)時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣?！焙?下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。適時(shí)提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦?！拔覀儊?lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下。a每次取5個(gè)蘋果拍成一排，燃后把5個(gè)蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。（1）師：我們的超市已經(jīng)分類整理好，你們想不想來(lái)逛逛呀？提出要求：a）只能買兩樣?xùn)|西，價(jià)格不能超過(guò)10元。條形統(tǒng)計(jì)圖若干張，油畫(huà)棒4盒。引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度，并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么？（日歷）和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么秘密？認(rèn)識(shí)年份。PPT出示題目，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。比較兩組物體的數(shù)量，請(qǐng)你給多的一組打√，再寫(xiě)上數(shù)字。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8活動(dòng)目標(biāo)：正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。)卡片游戲。提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。二、超市購(gòu)買①講明規(guī)則。游戲23遍后，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起做親子游戲。（2）師幼共同評(píng)價(jià)操作結(jié)果。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)花片特別的地方。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。能根據(jù)畫(huà)面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。師：觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置16）師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。），你們知道還有哪些（可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。活動(dòng)過(guò)程一、感受連接：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧！音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，你們就去找朋友，音樂(lè)停止時(shí)，你們也停下來(lái)，老師看看誰(shuí)能找到好朋友，好不好？ ：找朋友教師：嗯，老師看出來(lái)了和是好朋友，老師說(shuō)的對(duì)嗎？ 你知道老師是怎么知道的你們兩個(gè)是好朋友嗎？ 因?yàn)槟銈儍蓚€(gè)拉起手來(lái)了，連接在一起了。第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：連接游戲幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：連接游戲幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：連接游戲活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。初步感知5的組成，發(fā)現(xiàn)將5個(gè)花片分成兩份會(huì)有不同的39。（3）幼兒游戲，教師注意觀察幼兒是否按要求進(jìn)行活動(dòng)?！保◤?fù)習(xí)6的組成分解）小朋友表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)€毛毛蟲(chóng)的游戲。并能在輕松快樂(lè)的氛圍中很好的掌握教學(xué)知識(shí)，達(dá)到我上課的一個(gè)教學(xué)效果。將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？（幼兒互相議論。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。教師直接說(shuō)數(shù)字9，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起。教師啟發(fā)幼兒用“合起來(lái)”的方法說(shuō)出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)x x？說(shuō)一說(shuō)：你們覺(jué)得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結(jié)論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)教師講解游戲規(guī)則。準(zhǔn)備材料：幼兒分組（如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。但是在孩子們測(cè)量探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒(méi)有掌握正確的測(cè)量方式，大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象。（1）幼兒探索測(cè)量，教師巡回觀察。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測(cè)量自己的影子？用哪些材料測(cè)量？等問(wèn)題與幼兒一起探究。引導(dǎo)幼兒按物品的用途進(jìn)行分類擺放。按每次取5個(gè)蘋果放成一排，分成2份的程序進(jìn)行操作。b小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒(méi)有重復(fù)，想一想還可以怎么分?！罢f(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的`位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是 空的。通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望：6月9號(hào)，我們要過(guò)端午節(jié)了，讓我們一起來(lái)做個(gè)端午節(jié)倒計(jì)時(shí)牌吧。2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷?；顒?dòng)材料；教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。知識(shí)背景的材料：幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點(diǎn)心時(shí)，有的幼兒常要求吃一半，我說(shuō)：“怎樣才能分成一樣大的兩塊？”想想平時(shí)在生活中還對(duì)哪些東西進(jìn)行過(guò)分塊？幼兒紛紛從家中找來(lái)了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，并三五成群地聚在一起，商討著具體的分割法，有時(shí)還爭(zhēng)論不休，看著孩子們有如此濃厚的興趣，便產(chǎn)生了二等份的課題。（3）用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。紅色的大三角形在哪一行哪一列？小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。以同樣的方式學(xué)習(xí)6的其他組成。可是今天它們?yōu)榱艘患鲁车貌婚_(kāi)心，喜羊羊說(shuō)它帶來(lái)的東西重，美羊羊說(shuō)它帶來(lái)的東西重。（記錄在重的后面打勾）（3）師：取走橡皮，再出示膠水。觀察畫(huà)面，用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù)。：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1圖7）；錄音機(jī)、磁帶。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?，哪些東西寶。用同樣的方法帶領(lǐng)幼兒分解6和2，2和6，3和5，5和3，4和4，教師用數(shù)卡擺出分解式。延伸活動(dòng)：玩雙色花。會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。《幼兒畫(huà)冊(cè)》和筆。另一人說(shuō)出8可以分成幾和幾。然后，幼兒集體讀出8的分解式。（要求邊操作邊講述）（爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng)），幼兒集體檢查。第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚薄）；長(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度）。觀察9以內(nèi)的分合式，寫(xiě)數(shù)字填空格。（記錄在重的后面打勾）（5）師：剪刀、橡皮、膠水，三個(gè)東西哪個(gè)最重呢？（記錄在重的后面打勾）總結(jié)：三個(gè)物體進(jìn)行比較輕重時(shí)，先進(jìn)行兩者之間比較輕重，然后再拿重的物品和另一個(gè)物體進(jìn)行比較。（大的重，小的輕。三、學(xué)習(xí)6的分解提問(wèn)：樹(shù)上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個(gè)大籃筐來(lái)摘果子了。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：游戲：吃桃規(guī)則：課件隨機(jī)出示25個(gè)桃子。記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。(1)班上請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？它們還帶來(lái)了最喜歡吃的蛋糕，可是只有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎么辦？(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）(3)教師小結(jié)：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等份。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數(shù)字卡（133628），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。發(fā)現(xiàn)有了端午節(jié)倒計(jì)時(shí)，讓我們很清楚地知道今天離端午節(jié)還有9天，可以在這一段時(shí)間里為端午節(jié)活動(dòng)做準(zhǔn)備。圓形――變成了半圓形、扇形。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)(機(jī)器人)。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15目標(biāo)：。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則， 用過(guò)的物品能歸還原處。學(xué)具人手一份（磁性板，25個(gè)蘋果，人物頭像2個(gè)），幼兒操作材料若干。（二）統(tǒng)計(jì)討論統(tǒng)計(jì)方法。在平時(shí)的日常生活中，幼兒往往因?yàn)榧议L(zhǎng)的陪同而忽略了這些，本次活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)寬松的生活情境，幼兒帶著“開(kāi)超市”為目的的`學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類整理物品，并使用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，這對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是一種經(jīng)驗(yàn)的提升