【正文】 的教學(xué)效果，下面我就談一些自己運(yùn)用模式一的體會(huì)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用運(yùn)于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常生活中，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了更好的生活，解決一些現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。除了分組變座位，同學(xué)們忙著給自己的小組起名字，還有小組的口號(hào)。在英語(yǔ)課上，因?yàn)樾抡n堂建立了獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式，所以我們小組采用了群學(xué)的方式來(lái)提高小組成員的學(xué)習(xí)效率，比如說(shuō)玩一個(gè)跟英語(yǔ)有關(guān)的游戲或搶答，把組員的興致提高，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，又能把學(xué)習(xí)成績(jī)提高起來(lái)，這樣，不僅我們快樂(lè)，老師也欣慰。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者的一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源化境。這樣讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐的快樂(lè)，有自己學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是通過(guò)聽(tīng)老師空洞的、抽象的講解而了解。四、易于操作的評(píng)價(jià)也是數(shù)學(xué)課堂上必不可卻上的，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是以考試、測(cè)驗(yàn)為核心的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試、升學(xué)考試等方式實(shí)現(xiàn)。這九位教師來(lái)自全國(guó)各地，與三中學(xué)生彼此陌生，但這些老師善于利用課前準(zhǔn)備，營(yíng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)感情，緩解學(xué)生壓力，建立和諧的師生關(guān)系。很多學(xué)生寫(xiě)出了優(yōu)美的句子，如“我喜歡金刀峽流下來(lái)的水，叮叮咚咚，它在歌唱，它在歡笑。這十三堂作文課真正做到了教師角色的轉(zhuǎn)變，以“詩(shī)情教育”給學(xué)生“授之以漁”，讓學(xué)生終身受用?！弊鳛橐幻F(xiàn)代社會(huì)的教師，必須這樣，也只有這樣才能勝任教師之職。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生素質(zhì)和能力才會(huì)不斷提高。學(xué)習(xí)可以提高教師素質(zhì)，可以提高教師品味，可以提高教師創(chuàng)新能力”。接著讀美文《一碗混飩》，讓學(xué)生領(lǐng)悟親情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。作文首先應(yīng)是人生的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，是人的一種心靈和情感釋放的需要。9月25日、26日在重慶舉行的首屆全國(guó)中學(xué)“新課堂”作文教學(xué)大賽及作文教學(xué)研討會(huì)，對(duì)作文課堂教學(xué)作了有益的嘗試和探討。如果用一把尺子來(lái)量，肯定會(huì)把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生量下去?！坝懻撜l(shuí)是誰(shuí)非？”找出正確圖形。教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行改進(jìn)，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)念和做法進(jìn)行重新審視。同學(xué)們還把學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫(xiě)成自己喜歡的藝術(shù)作品形式，自己還參加表演。每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組成員實(shí)力相當(dāng)，小組之間的各科水平和綜合水平基本平衡。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，一節(jié)枯燥的“數(shù)的分解與組成”，通過(guò)有趣的卡通動(dòng)畫(huà)，形象生動(dòng)的彩色、圖案，學(xué)生很容易掌握其中的規(guī)律，再也不會(huì)為給數(shù)字的遞增遞減“ 排隊(duì)”而犯愁了。學(xué)生們?nèi)汲两谡n間的小組活動(dòng)之中，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。新課程還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生創(chuàng)造了富有個(gè)性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍與空間，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。我輕松地徜徉在學(xué)生中間，聽(tīng)他們討論，給他們個(gè)別指點(diǎn)，微笑著感受和觀(guān)察他們的認(rèn)知??總之，課堂的“活”意味著師生雙方潛能的開(kāi)發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的張顯和體性的弘揚(yáng)；意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與靈魂的感召。三、利用多媒體教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)更接近生活新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程生活化。這樣有助于學(xué)習(xí)上互補(bǔ)，各組之間比賽力量懸殊不大。這樣在課堂上我們都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，搜集素材，認(rèn)真盡心地進(jìn)行各種文娛創(chuàng)造和表演?！尽浚簲?shù)學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)，新課堂一、新課改要求教師教學(xué)轉(zhuǎn)換角色，改變傳統(tǒng)中已有的教學(xué)行為新課程標(biāo)準(zhǔn)從形式到內(nèi)容上都做了較大變化，對(duì)教師的教學(xué)手段提出了新的挑戰(zhàn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要認(rèn)識(shí)到課程改革的重要性和必要性，要更新舊觀(guān)念，樹(shù)立新意識(shí)，轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。然后問(wèn)“那你能判斷問(wèn)題的真假嗎？”學(xué)生繼續(xù)討論。評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒(méi)有最好，中有更好”。該次大賽13堂作文課充分展示了教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，告別了陳舊的作文教學(xué)課堂——教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師出題、學(xué)生寫(xiě)的枯燥單一的模式，開(kāi)啟了新的作文教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容只有貼近學(xué)生的生活，學(xué)生作文才能做到有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，充分展示個(gè)性。第三，小組學(xué)生講心中最想說(shuō)的親情故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。俗話(huà)說(shuō)得好，“活到老，學(xué)到老”。這次作文大賽給我們的啟示很多，相信經(jīng)過(guò)我們?nèi)w語(yǔ)文老師的努力，在作文教學(xué)園地上，定會(huì)開(kāi)滿(mǎn)燦爛的鮮花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。張大千先生說(shuō)過(guò)：“第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書(shū)。第四，學(xué)生寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。由于是寫(xiě)自己最熟悉的有感情的景物，因而學(xué)生寫(xiě)作激情很高。一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，師生關(guān)系融洽，是作文教學(xué)走進(jìn)新課堂的前提。新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該盡快成站起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與實(shí)踐生活的距離，這充分體現(xiàn)課改