【正文】 教材簡析：“夸家鄉(xiāng)”是學習園地三的口語交際的內容，這是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉(xiāng)的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的深化和延伸。了解家鄉(xiāng)的變化變遷。五、暢想未來畫家鄉(xiāng)師：家鄉(xiāng)風光美無比，家鄉(xiāng)的物產多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會變得怎樣呢？你能把他畫下來嗎？學生課外根據(jù)自己的想象把未來的家鄉(xiāng)畫下來，并寫幾句話。第二個情境:夸家鄉(xiāng)的風景。我以客人的身份引導學生進行恰當評價，找出問題，并板書出來，以提醒其他小組借鑒。能有條理地介紹家鄉(xiāng)的迷人風光，家鄉(xiāng)的豐富物產，家鄉(xiāng)的名人，說說家鄉(xiāng)的變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來等?！慷?、審題解題，明確要求。欣賞圖片。競選“家鄉(xiāng)小導游”。評出家鄉(xiāng)小導游，聘任并表揚獎勵。本環(huán)節(jié)教師要擴大學生的交際范圍，進一部培養(yǎng)學生的實踐能力。（五）、夸家鄉(xiāng)未來。】（二）、夸家鄉(xiāng)特產。本環(huán)節(jié)教師為學生創(chuàng)設特定情境進行交際，體現(xiàn)生生互動，充分實現(xiàn)“交際”。你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？今節(jié)課就讓我們一起夸夸自己的家鄉(xiāng)?！緦W會欣賞，感受成功的喜悅】五、拓展活動師：來而不往非禮也，你們給我介紹了這么多好吃的東西，我也想把我家鄉(xiāng)好吃的東西介紹給你們好嗎？（看影片，聽介紹）【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產，讓學生對我的家鄉(xiāng)也有一定的了解，并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】六、結束語師：我提議，同學們在課余時間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產，更全面的去了解家鄉(xiāng)?！繋滋烨埃襾淼綎|莞這個美麗的地方，游覽了虎門炮臺，黃旗山等地，東莞真不愧是一個人杰地靈的好地方。李吉林老師說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促使語言的發(fā)展。師：剛才，我聽了大家的介紹非常的感動。教學過程：一、總結回憶，引入課題。（2）評價“金牌小導游”有請獲得金牌的同學上來給大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)。（點生評：詞語優(yōu)美，比喻句）生小結：句子之所以優(yōu)美是因為用了好詞好句把特點說清楚?！緦W生自由匯報時會暴露出一些問題，如介紹沒有順序、缺乏條理等。與人交流要注意使用禮貌用語．語氣各藹．態(tài)度誠懇?！井斀裆鐣切畔⑸鐣?，這節(jié)課這樣設計，使學生在有限的時間里，極大地豐富了信息量，并把課內外知識結合起來，讓學生帶著信息進課堂，又帶著信息走出課堂，并對孩子進行了贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)思想教育。自提：引導學生怎樣講詳細，具體三．運用積累的寫景的四字詞語來介紹一下家鄉(xiāng)的風景和物產。正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。”語文教學的終極目標是培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國的語言文字能力。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話?！竣鄞龓讉€小組介紹后，再播放投影資料，引導學生改用其他形式再次向大家介紹（這是學生第二次創(chuàng)造）【觀看資料，使學生產生極大興趣，再次激活學生思維，積極投身于再創(chuàng)造之中。課時：1課時教學過程：一、開門見山，直揭課題。在口語交際中，教師讓學生明確交際的內容，讓學生明確要求，也能起到方法指引的作用，為提高口語交際的能力作鋪墊，逐步體現(xiàn)由簡入難的過渡，逐步提高學生口語交際能力和口語表達能力。（1）、學生舉手自愿參加，面向全班同學介紹家鄉(xiāng)的三角公園。競選“家鄉(xiāng)小導游”?？谡Z交際的重點是培養(yǎng)學生的聽說能力，】七、小結評價，布置作業(yè)。師述：今節(jié)課我們一起夸了自己的家鄉(xiāng)，希望我們每個同學都做家鄉(xiāng)的小導游，向別人介紹自己的家鄉(xiāng)。（四）夸家鄉(xiāng)變化。（2）全班評選，說出評選理由。同學互相展示自己搜集到得有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）交流資料內容和獲取經過。我是給你們上今節(jié)口語交際課的許歡心老師，大家叫我許老師就可以了。①學生練說廣告詞（這是學生的第三次創(chuàng)造）②在小組內交流，補充【充分調動學生運用語言的潛能，還學生一個創(chuàng)造語言、運用語言的空間。教學重點：用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產 教學難點： 把家鄉(xiāng)的特產說具體 教學準備：引導學生以小組為單