【正文】 在于說看得到對岸，卻看不到邁向?qū)Π兜目赡?？余光中：當時是70年代初，那個時候我離開大陸已經(jīng)有20多年，看不出任何跡象，還可以回到故鄉(xiāng)去，當時情況看來是蠻傷心的。每個人都有面部表情，臉上的每個細胞、每個皺紋、每個神經(jīng)都表達某種意愿、某種感情、某種傾向。聽話者，要認真傾聽，不要做其他事情，不要隨意打斷別人的講話?？傊?，雙方要互相合作，互相尊重，保持輕松和諧的交談氣氛，是交流不但實現(xiàn)信息的交流，而且獲得精神的愉悅。交談不僅是人們交流思想的重要手段，而且是學習知識、增長才干的重要途徑。表情自然側(cè)重于面部表情和眼神在口語交際中的有機配合。它既能美化你的音色，又能保護你的嗓子。在日常交際中針對不同的語言環(huán)境正確運用口語課堂教學方案課題名稱 ：一般口語交際訓練授課時數(shù) ：二課時授課類型 ：講授理論、實際訓練相結(jié)合教學目的要求：明確一般口語交際訓練的形式及特點?？伤陌职謪s反對他看課外書，只是要他讀課本，做練習。現(xiàn)在進行口語交際訓練的系統(tǒng)學習，就顯得十分必要，原因有以下幾點：一方面，我們以前課上所進行的普通話訓練內(nèi)容從發(fā)聲訓練、朗讀讀訓練等相對來說語言環(huán)境比較狹窄，適用范圍相對對有限。口語交際的主要功能之一，在于互相間的信息交流，而且更注重有價值的信息交流。交談的作用： 溝通信息、交流思想、加深感情交談是一門藝術(shù)，而且是一門古老的藝術(shù)。但是，無論是哪一種交談，其共同的特點都是尋求溝通，實質(zhì)都是雙方進行合作。有時還可以用含蓄幽默的語言化解矛盾，避免沖突。交談中，帶著真誠的微笑，用眼神交匯，輔助以手勢，向?qū)Ψ絺鬟f誠懇和友善。還有學生上課不認真聽講（說話、玩手機）老師有時會把目光停留在這個同學身上片刻，用眼神示意，使其意識到自己的錯誤，時期將注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。在高雄，人們甚至把他的詩印在茶杯或者紀念品上。前一種情況不要強行制止對方，后一種情況自己要適可而止。曾經(jīng)看過這樣一個故事,，對面走過來一個人，,敵對他的人很苛刻地對他 說:“我絕不會給一個傻瓜讓路.”蘇格拉底聽了他說的話，不但沒有生氣,反而友好地對他說:“我正和你相反.”那個人聽了蘇格拉底的話，林肯是美國歷屆總統(tǒng)中最富幽默感的人，被人譽為一代幽默大師。（三）謙敬祈使用語請人提供方便、幫助——勞駕、有勞、勞神、費心、操心等。自責不周——失敬。（四）表示道歉的禮貌用語請原諒。如表揚一個人會說“你真棒”同時伸出大拇指，拉拉隊喊“加油”時握拳手向上舉，生氣時拍桌子、跺腳，婦女吵架時，會邊罵邊用食指指點對方“你不講理，你壞透了”調(diào)節(jié)功能：可以不經(jīng)意的按照交際的需要進行自我調(diào)節(jié)，以適應交際場合，如初次上臺講話或見女朋友、丈母娘會緊張，手足無措，不防在手里拿點東西，以此來調(diào)節(jié)心態(tài)消除緊張。面部表情是最準確的、最微妙的人的“晴雨表”。他們有膽識，無所畏懼。三、聽話訓練（一）聽記訓練可分為三個步驟：聽讀、聽記、聽改訓練一：聽記接力比賽訓練二：聽后搶答問題訓練三：聽記故事訓練（二）聽辨訓練是對聽覺的辨別分析能力的訓練，要邊聽邊辨析。最后在同學們善意的笑聲中尷尬的走下講臺。其中模擬情境訓練，不失為一種好辦法。同學小濤看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩！”小明不好意思地笑了笑說：_____?_________,隨即將紙拾起來，扔進了食堂外面的垃圾箱。在教學《木蘭詩》時，理解文章后，設計了一個木蘭答記者問的活動：這里是實話實說欄目，假如時光可以穿越，木蘭英雄來到我們現(xiàn)場，你是一名小記者，準備與英雄交流什么呢？（找一名口才較好的同學扮演花木蘭）面對這種情境，學生非常好奇，提問、交流的欲望當然非常強烈。但是，就有一個環(huán)節(jié)，是我校語文教師長期堅持、從未放棄的教學環(huán)節(jié)，那就是課前演講。是提高學習效率的重要前提。切忌過于隨便，畫蛇添足，尤其在雙向交流中，切忌指手劃腳，擾亂對方思緒，產(chǎn)生焦躁情緒。就是似視非視，演講就需要這種虛與實的目光交替，“實”看某一部分人，“非”看大家，演講要作到“目中無人，心中有人”。(二)態(tài)勢語功能具有替代功能、輔助功能、調(diào)節(jié)功能。沒關(guān)系。初次見面——久仰、久仰大名。（二）事物謙敬用語稱姓名敬辭可用貴姓、尊姓大名、尊諱、芳名（對女性）等。比如一個年輕、熱愛生活且又感情脆弱的人，醫(yī)生突然診斷出他患了不治之癥，將不久于人世，親朋獲知這一信息，就不應當對他說真話，而要隱瞞真情，甚至編造出一些美言麗辭來安慰他。我希望我能做的就是把這個半徑拉得更長一點，這個圓就可以畫得更大。解說：《鄉(xiāng)愁》的發(fā)表讓余光中在華人世界中家喻戶曉，他也因此被人們稱為鄉(xiāng)愁詩人。手勢在交際中具有替代功能：有些場合或有些信息不適合用有聲語言來表達，就用非語言手段替代語言傳播信息，最常見的是警察指揮交通、裁判裁定比賽、特教老師教聾啞孩子學習等。在直抒胸臆之前，先聽聽對方的話是很重要的。三、交談的基本要求：把握對象，切合時境 不同的交談對象，年齡、性別、職業(yè)、性格、場合等不同適合的談話內(nèi)容、主題也不同，“到什么山上唱什么歌”?！笨梢?，廣泛地交談可以交流信息、深化思想、增強認識能力和處理問題、解決問題的能力。隨著人類社會的高度發(fā)展，交談已成為政治、外交、科學、教育、商貿(mào)、公關(guān)等各個領(lǐng)域中重要的、不可缺少的一項語言活動?？谡Z表書與一般日?？谡Z區(qū)別在于：前者更注重于對話題全面深刻的理解與把握，不允許不懂裝懂，信口開河以至于漏洞百出。他們之間是基礎、提高與延伸的關(guān)系。第一篇：口語交際訓練為了美化校園，讓每一塊墻壁說話。在以前的講述中我們了解了普通話訓練的一些基礎知識和基本要求，（可以提問學生以前學過的知識：聲母、韻母的發(fā)音，普通話的四個聲調(diào)，朗讀中的停延的運用、重音的把握、語調(diào)的抑揚、語速的控制，命題說話中的要求、技巧、準備）。詳略得當側(cè)重于邏輯建構(gòu)能力。交談是以兩個人或幾個人之間的談話為基本形式，進行面對面的學習討論，溝通信息，交流思想感情，談心聊天的言語活動。因此，掌握交談的禮儀要求、提高交談的語言藝術(shù)，對于提高工作水平和工作效率，也具有極其重要的作用。比如和女性交談，應談日常生活、衣食起居（服飾、美容、瘦身）、子女教育等，不宜問年齡，更不能把她的年齡猜測的比她的實際年齡大，但也不能太?。ㄟm當說得小些），這樣會讓人不悅（舉例：商場導購叫姐，公交車站叫阿姨）。一個人越是有水平，他在聽別人講話時就越是認真。還有日常生活中表示否定時的搖頭、表示肯定時的點頭、表示歡迎時拍手鼓掌，的用食指放在嘴唇上表示保持安靜、不要出聲，教室上課請同學回答問題，有時并不直接叫“某某，請你回答”，而是把目光指向某同學，同時向他伸出手掌做邀請狀。但是余光中生平所作的900首詩中不止于鄉(xiāng)愁，他所著上百部的作品也不止于詩歌。在這個采訪片段里，白巖松依照余光中寫《鄉(xiāng)愁》的緣起、寫作時的狀態(tài)、心中最美的故鄉(xiāng)、現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)以及“中國”兩個字的內(nèi)涵進行設計，由表及里、由淺入深的展示人的內(nèi)心世界。表面看來，這確實違背真實性原則，但從實際需要來說，這又是合情合理的，必需的，這是對病人的關(guān)心和愛護。稱年齡敬辭可用高壽（對老人）、貴庚、尊庚、芳齡（對女性）等。許多時未見——久違。這是我應該做的。替代功能：有些場合或有些信息不適合用有聲語言來表達，就用非語言手段替代語言傳播信息，最常見的是警察指揮交通、裁判裁定比賽、特教老師教聾啞孩子學習等。（二）表情面部是思想的“熒光屏”，面部表情的變化也能傳達出內(nèi)心的情感。還可以分為上中下三區(qū)：肩部以上，多表示積極、振奮、贊揚的情意；肩至腰部，多表示平靜、嚴肅、和氣等；腰部以下，多表示否定、壓抑、鄙視等。是提高語文能力的重要環(huán)節(jié)。演講重在訓練學生敢于走上前臺的膽量。學生爭著提問，“木蘭”妙語連珠，課堂上真是一場別開生面的交流會呀！這種問題的設計，訓練了學生的口頭表達能力，激發(fā)了口語交流的興趣。（1）小濤的言外之意是：__________________________________________________________________________________________