口語交際(夸家鄉(xiāng))-文庫吧
2024-11-15 12:52 本頁面
【正文】 四字詞語來介紹一下家鄉(xiāng)的風景和物產。1．老師知道你們的家鄉(xiāng)不一定都是廣州的，那現(xiàn)在請你們學生根據(jù)自己的資料來夸夸家鄉(xiāng)。板書：我的家鄉(xiāng)在，那是一個 的地方。（小組活動）2．小組匯報（1個二人小組匯報。）（請學生點評。引導到課件上注意的兩點）師可發(fā)“金牌小導游”大家在小組里介紹得那么興高采烈，你們想不想把家鄉(xiāng)的美景特產介紹給同班同學和在場的老師聽呢？下面我們要進行一場挑戰(zhàn)，叫做“誰是 金牌小導游”（1）請你們離開座位，用上剛才的辦法或用家鄉(xiāng)話向自己的好友介紹自己家鄉(xiāng)的風光或物產。介紹清楚的，可獲得小導游金牌一個。（2）評價“金牌小導游”有請獲得金牌的同學上來給大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)。他剛才介紹得這么好，在他夸家鄉(xiāng)的內容里面，你印象最深刻的是什么？（3）大家都是今天的金牌小導游，你們看，你們的家鄉(xiāng)這么美，你想對你的家鄉(xiāng)說什么呢？板書：我那好，那我們把我們剛才介紹家鄉(xiāng)感受到的，試著整理成一段通順的話。自己跟自己說一說（12分鐘）Or那我們下節(jié)課再把剛才整理的話寫下來。（35）四．總結這節(jié)課同學們收集了許多家鄉(xiāng)的風光、物產的資料，還用上平時積累的優(yōu)美詞語向其他同學夸夸自己的家鄉(xiāng)。我們在交流中了解到我們的祖國風光是多么美麗，物產多么豐富??！讓我們利用課余時間到祖國各地游覽，了解更多各地優(yōu)美的風光和豐富的物產吧！第三篇：二年級下冊《夸家鄉(xiāng)》口語交際教案人教版二年級下冊口語交際設計實驗小學 高教材簡析：“夸家鄉(xiāng)”是學習園地三的口語交際的內容，這是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉(xiāng)的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過“夸家鄉(xiāng)”的方式，讓學生聯(lián)系學過的課文，根據(jù)自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、豐富物產、名人以及家鄉(xiāng)近年來的變化，暢想家鄉(xiāng)未來。通過學習與交流，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后，學生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。教學目標：能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感 學情分析學生對自己的家鄉(xiāng)并不陌生，但是我通過調查了解發(fā)現(xiàn)孩子對自己家鄉(xiāng)的風景、物產、美食、名人、家鄉(xiāng)的近年來的變化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗淺，表達也不太清楚。教學重難點：能用不同的方式，從不同的角度介紹家長。課前準備１、多媒體設備。２、學生自己搜集有關家鄉(xiāng)的知識、畫面、實物。３、學生設計關于家鄉(xiāng)的未來藍圖或相關文字、圖的描述。教學過程：一、總結回憶，引入課題。師：本單元，我們通過學習課文感受到了寶島臺灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮；傣族潑水節(jié)的熱鬧，還領略到了首都北京美侖美奐的夜景。通過學習本單元課文，你積累了哪些優(yōu)美的詞句？ 學生回答交流后出示課件： 詞語：風景優(yōu)美 景色宜人 蒙蒙細雨 五光十色 名勝古跡 風光秀麗 華燈高照 絢麗多彩 川流不息 煥然一新 燈光閃爍 夜幕降臨 光彩奪目 銀光閃閃 隱隱約約 樹木茂盛 湖水碧綠 群山環(huán)繞師：是啊！我們祖國山川秀麗，景色優(yōu)美！我們的家鄉(xiāng)——山東禹城也是祖國的一部分，他也非常的美麗！今天，我們就走進自己的家鄉(xiāng)，去夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！請同學們仔細看一下本次口語交際的要求，我們可以從哪些方面來夸家鄉(xiāng)？學生自由閱讀要求后出示課件：了解家鄉(xiāng)的美麗景色。了解家鄉(xiāng)的特色產品。了解家鄉(xiāng)的變化變遷。二、交流資料，了解家鄉(xiāng)：師：同學們，你們已經搜集有關家鄉(xiāng)的歷史、風景、特產等方面資料。請同學們小組間相互交流資料內容和獲取經過。分組交流，整理收集的圖片或文字資料教師在小組交流的過程中，隨機指導學生說具體，小組其他同學可以給予恰當?shù)脑u價，說說自己的看法和感受。三、創(chuàng)設情境夸家鄉(xiāng)情境一：夸家鄉(xiāng)的變化師扮演一位年邁的老人：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。
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