口語(yǔ)交際(夸家鄉(xiāng))-在線瀏覽
2024-11-15 12:52本頁(yè)面
【正文】 牌小導(dǎo)游”有請(qǐng)獲得金牌的同學(xué)上來(lái)給大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)。自己跟自己說(shuō)一說(shuō)（12分鐘）Or那我們下節(jié)課再把剛才整理的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。我們?cè)诮涣髦辛私獾轿覀兊淖鎳?guó)風(fēng)光是多么美麗，物產(chǎn)多么豐富??！讓我們利用課余時(shí)間到祖國(guó)各地游覽，了解更多各地優(yōu)美的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)吧！第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《夸家鄉(xiāng)》口語(yǔ)交際教案人教版二年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高教材簡(jiǎn)析：“夸家鄉(xiāng)”是學(xué)習(xí)園地三的口語(yǔ)交際的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》這些反映我們美麗祖國(guó)，可愛(ài)家鄉(xiāng)的課文之后來(lái)進(jìn)行的口語(yǔ)交際，是對(duì)本組專(zhuān)題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)目標(biāo)：能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話(huà)說(shuō)完整。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的方式，從不同的角度介紹家長(zhǎng)。２、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí)、畫(huà)面、實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)回憶，引入課題。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，你積累了哪些優(yōu)美的詞句？ 學(xué)生回答交流后出示課件： 詞語(yǔ)：風(fēng)景優(yōu)美 景色宜人 蒙蒙細(xì)雨 五光十色 名勝古跡 風(fēng)光秀麗 華燈高照 絢麗多彩 川流不息 煥然一新 燈光閃爍 夜幕降臨 光彩奪目 銀光閃閃 隱隱約約 樹(shù)木茂盛 湖水碧綠 群山環(huán)繞師：是??！我們祖國(guó)山川秀麗，景色優(yōu)美！我們的家鄉(xiāng)——山東禹城也是祖國(guó)的一部分，他也非常的美麗！今天，我們就走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)，去夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下本次口語(yǔ)交際的要求，我們可以從哪些方面來(lái)夸家鄉(xiāng)？學(xué)生自由閱讀要求后出示課件：了解家鄉(xiāng)的美麗景色。了解家鄉(xiāng)的變化變遷。請(qǐng)同學(xué)們小組間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。三、創(chuàng)設(shè)情境夸家鄉(xiāng)情境一：夸家鄉(xiāng)的變化師扮演一位年邁的老人：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。轉(zhuǎn)眼間，離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，家鄉(xiāng)的變化真大呀。情境二：夸家鄉(xiāng)風(fēng)光小朋友們，通過(guò)大家的介紹，我知道我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，我真想去看看，哪位小朋友愿意當(dāng)導(dǎo)游？生交流在交流的過(guò)程中，師隨機(jī)出示學(xué)生交流中所講到的風(fēng)景圖片，并指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序介紹，能用上以前積累的優(yōu)美詞句或詩(shī)句會(huì)更好。多謝小朋友的講解，禹城真是越來(lái)越美了！我要給遠(yuǎn)方的朋友買(mǎi)點(diǎn)特產(chǎn)，哪位小朋友能給我介紹一下，咱們禹城的什么特產(chǎn)最有名？生介紹介紹過(guò)程中隨機(jī)出示圖片，如扒雞、木糖醇、低聚糖等，指導(dǎo)學(xué)生從各方面抓住特點(diǎn)來(lái)介紹，如名稱(chēng)、樣子、顏色、味道等。師：剛才，我聽(tīng)了大家的介紹非常的感動(dòng)。學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。五、暢想未來(lái)畫(huà)家鄉(xiāng)師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無(wú)比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多有多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？你能把他畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生課外根據(jù)自己的想象把未來(lái)的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)幾句話(huà)。本課教學(xué)根據(jù)課標(biāo)精神，力求做到以下幾點(diǎn)：緊扣教材，訓(xùn)練學(xué)生利用語(yǔ)言文字的能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)本單元的課文的課程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美的詞句。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。在夸家鄉(xiāng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用所積累的詞句來(lái)表達(dá)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。李吉林老師說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中打開(kāi)話(huà)匣子，侃侃而談。第二個(gè)情境:夸家鄉(xiāng)的風(fēng)景。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。正確使用普通話(huà)，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生自由組合的小組和要介紹的特產(chǎn)，教師要做到心中有數(shù)?！居脝?wèn)好的方式向大家問(wèn)好，讓學(xué)生真的把我當(dāng)成了客人，十分樂(lè)意的向我介紹?！繋滋烨?，我來(lái)到東莞這個(gè)美麗的地方，游覽了虎門(mén)炮臺(tái)，黃旗山等地，東莞真不愧是一個(gè)人杰地靈的好地方。東莞是不是沒(méi)有好吃的東西呀？【激起學(xué)生反對(duì)，讓學(xué)生想說(shuō)樂(lè)說(shuō)
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