口語交際(夸家鄉(xiāng))(文件)
【正文】 極投身于再創(chuàng)造之中?！縿庸P寫作夸家鄉(xiāng)（1）把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)。【當(dāng)今社會是信息社會，這節(jié)課這樣設(shè)計，使學(xué)生在有限的時間里，極大的豐富了信息量，并把課內(nèi)外知識結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著信息進課堂，又帶著信息出課堂。能通過對家鄉(xiāng)的了解感受家鄉(xiāng)的可愛，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。課時：1課時教學(xué)過程：一、開門見山，直揭課題。我的家鄉(xiāng)是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的我好地方。（板書：夸家鄉(xiāng)）【設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的方面直接入手展開對話，激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，為學(xué)生起一個簡單的示范作用。課件出示交際要求。在口語交際中，教師讓學(xué)生明確交際的內(nèi)容，讓學(xué)生明確要求，也能起到方法指引的作用，為提高口語交際的能力作鋪墊，逐步體現(xiàn)由簡入難的過渡，逐步提高學(xué)生口語交際能力和口語表達(dá)能力?；ハ嚅喿x和欣賞?！克摹⒊浞謱υ?，夸夸家鄉(xiāng)。板書出示說和聽的要求。（1）、學(xué)生舉手自愿參加，面向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的三角公園。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚獎勵。欣賞圖片。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚獎勵。競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。說說家鄉(xiāng)變化。欣賞圖片。六、整體結(jié)合，交流分享。口語交際的重點是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，】七、小結(jié)評價，布置作業(yè)。布置作業(yè)?！堪鍟O(shè)計：講：清楚有禮大方夸家鄉(xiāng)?！驹O(shè)計意圖：口語交際的重點是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，但讀寫能力也不容忽視，也要不斷培養(yǎng)。師述：今節(jié)課我們一起夸了自己的家鄉(xiāng)，希望我們每個同學(xué)都做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，向別人介紹自己的家鄉(xiāng)。請以兩個同學(xué)全班交流分享。競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚獎勵。（四）夸家鄉(xiāng)變化。欣賞圖片。嘗杏仁餅。本環(huán)節(jié)教師擴大學(xué)生的交際范圍，由幾對生生互動擴大到全班學(xué)生的生生互動，最大范圍地讓學(xué)生鍛煉說話，也能讓學(xué)生學(xué)會傾聽。（2）全班評選，說出評選理由。每人說一次，聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后給意見。（一）、夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光?！驹O(shè)計意圖：口語交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通，而交際只有在雙向互動的語言實踐中才能進行。同學(xué)互相展示自己搜集到得有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。學(xué)生練習(xí)采訪?！俊驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)簡單的情境交際畫面，實現(xiàn)由易到難的過渡。下面到我來當(dāng)記者采訪一下同學(xué)們啦：這位同學(xué)，你叫什么名字？你的家鄉(xiāng)在哪里？ 同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)。我是給你們上今節(jié)口語交際課的許歡心老師，大家叫我許老師就可以了。２、教學(xué)難點：主動參與互動交際活動，有主動交際欲望和口語表達(dá)的信心。學(xué)會在互動交際中使用禮貌用語，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽，大聲講?！浚?）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。①學(xué)生練說廣告詞（這是學(xué)生的第三次創(chuàng)造）②在小組內(nèi)交流，補充【充分調(diào)動學(xué)生運用語言的潛能，還學(xué)生一個創(chuàng)造語言、運用語言的空間。從而使學(xué)生的介紹也通過評價逐漸達(dá)到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進行了語言訓(xùn)練，又一次突出了口語課的特點。展示資料夸家鄉(xiāng)①分組交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造）②分組相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補充）教師在學(xué)生介紹的過程中，隨機指導(dǎo)學(xué)生能從各個方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u價，說說自己的看法和感受【學(xué)生自由匯報時會暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等。這樣一個語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動，生生互動，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點。教學(xué)重點：用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學(xué)難點： 把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體 教學(xué)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息，進行整理，并鼓勵他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進行品嘗。第四篇：二年級語文(人教版)教學(xué)教案：《口語交際：夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計《口語交際：夸家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整
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