口語交際(夸家鄉(xiāng))-全文預覽
【正文】 ，并盡量用生動的語言打動別人。第一個情境：介紹家長的變化。二、創(chuàng)設情境，多向互動學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設情境可以激發(fā)兒童的形象思維。同時，有意識地結合閱讀教學布置各項準備活動?！犊浼亦l(xiāng)》是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》這些 反映我們美麗祖國，可愛家鄉(xiāng)的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的深化和延伸。把寫好的話，與你的伙伴交流分享。四、三言兩語寫家鄉(xiāng)。哪位小朋友來給我介紹一下？學生介紹變化，師隨機出示禹城老照片、新照片。分組交流，整理收集的圖片或文字資料教師在小組交流的過程中，隨機指導學生說具體，小組其他同學可以給予恰當?shù)脑u價，說說自己的看法和感受。了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。３、學生設計關于家鄉(xiāng)的未來藍圖或相關文字、圖的描述。通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感 學情分析學生對自己的家鄉(xiāng)并不陌生，但是我通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)孩子對自己家鄉(xiāng)的風景、物產(chǎn)、美食、名人、家鄉(xiāng)的近年來的變化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗淺，表達也不太清楚。課后，學生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。（35）四．總結這節(jié)課同學們收集了許多家鄉(xiāng)的風光、物產(chǎn)的資料，還用上平時積累的優(yōu)美詞語向其他同學夸夸自己的家鄉(xiāng)。介紹清楚的，可獲得小導游金牌一個。板書：我的家鄉(xiāng)在，那是一個 的地方。有誰愿意帶我去參觀嗎？ 1．師： 老師想請你帶我到廣州游覽一下，有什么好玩好吃的好介紹呢？生介紹期間，師隨機貼板書，“那里，那里”2．師：同學們，你們覺得剛才導游和游客的表現(xiàn)怎么樣？師：看得出同學們剛才能認真傾聽。（課件顯示）你們還知道哪些四字詞語？小組討論，一分鐘限時回答。長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。今天我們再次回顧一下，請同學們看圖，讀讀你覺得優(yōu)美的句子?！居^看資料，使學生產(chǎn)生極大興趣，再次激活學生思維，積極投身于再創(chuàng)造之中。充分體覡新課標的精神。教師在學生介紹的過程中，隨機指導學生能從各個方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等．其他小組箴學可以給于恰當?shù)脑u價，說說自己的看法和感受。四、教學難點 把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體五、教學準備引導學生以小縫為單位自由選擇攀技花其中一種特產(chǎn)去援集信息，進行整理，并鼓勵他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進行品嘗、了解。正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。二、教學目標能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整、通順，并盡量用生動的語言打動別人。三、教學重點用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。展示資料夸家鄉(xiāng)①分組交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學生第一次的創(chuàng)造）；②分組相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學可自由補充）。這樣做是把評價的權利交給學生?！竣啻龓讉€小組介紹后，再播放投影資料，引導學生改用其他形式喜次向大家介紹（這是學生第二次創(chuàng)造）。】第二篇：口語交際《夸家鄉(xiāng)》口語交際“夸家鄉(xiāng)”教學過程：一、美文導入這個單元我們隨著課文游歷了祖國的大江南北，欣賞過風光秀麗的日月潭，了解了盛產(chǎn)水果的新疆吐魯番，游歷了北京美麗的夜景。（點生評：顏色鮮 味道美??）師：這些說的就是葡萄的“特點”板書例2：長安街十分明亮，馬路上汽車很多。同學們還記得第三單元學過的好詞嗎？現(xiàn)在它們來找你們了。但老師對廣州不熟，老師就想請咱班上的小朋友做導游。1．老師知道你們的家鄉(xiāng)不一定都是廣州的，那現(xiàn)在請你們學生根據(jù)自己的資料來夸夸家鄉(xiāng)。引導到課件上注意的兩點）師可發(fā)“金牌小導游”大家在小組里介紹得那么興高采烈，你們想不想把家鄉(xiāng)的美景特產(chǎn)介紹給同班同學和在場的老師聽呢？下面我們要進行一場挑戰(zhàn)，叫做“誰是 金牌小導游”（1）請你們離開座位，用上剛才的辦法或用家鄉(xiāng)話向自己的好友介紹自己家鄉(xiāng)的風光或物產(chǎn)。自己跟自己說一說（12分鐘）Or那我們下節(jié)課再把剛才整理的話寫下來。通過學習與交流，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人
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