【正文】 小結(jié)。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎勵。介紹完后挑選競爭對手?！咳?、匯報(bào)展示，討論交流。師述：同學(xué)們，大家好，第一次見面，我先給大家做個(gè)自我介紹?！繃L特產(chǎn)聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嘗了，行嗎？（教師嘗后，談出自己的看法）夸特產(chǎn)師：原來東莞有這么特產(chǎn)呀！如果每個(gè)組都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，那東莞這些好吃的東西一定會沖出東莞，走向全國，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧。與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。因此，在學(xué)習(xí)本單元的課文的課程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生積累文中的優(yōu)美的詞句。轉(zhuǎn)眼間，離開家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，家鄉(xiāng)的變化真大呀。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話。1．老師知道你們的家鄉(xiāng)不一定都是廣州的，那現(xiàn)在請你們學(xué)生根據(jù)自己的資料來夸夸家鄉(xiāng)?！康诙嚎谡Z交際《夸家鄉(xiāng)》口語交際“夸家鄉(xiāng)”教學(xué)過程：一、美文導(dǎo)入這個(gè)單元我們隨著課文游歷了祖國的大江南北，欣賞過風(fēng)光秀麗的日月潭，了解了盛產(chǎn)水果的新疆吐魯番，游歷了北京美麗的夜景。三、教學(xué)重點(diǎn)用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。教師在學(xué)生介紹的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個(gè)方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等．其他小組箴學(xué)可以給于恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，說說自己的看法和感受。長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。介紹清楚的，可獲得小導(dǎo)游金牌一個(gè)。３、學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)的未來藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。四、三言兩語寫家鄉(xiāng)。二、創(chuàng)設(shè)情境，多向互動學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。這樣一個(gè)語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動，生生互動，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點(diǎn)?！浚?）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。下面到我來當(dāng)記者采訪一下同學(xué)們啦：這位同學(xué)，你叫什么名字？你的家鄉(xiāng)在哪里？ 同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：口語交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通，而交際只有在雙向互動的語言實(shí)踐中才能進(jìn)行。本環(huán)節(jié)教師擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，由幾對生生互動擴(kuò)大到全班學(xué)生的生生互動，最大范圍地讓學(xué)生鍛煉說話，也能讓學(xué)生學(xué)會傾聽。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎勵?！驹O(shè)計(jì)意圖：口語交際的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，但讀寫能力也不容忽視，也要不斷培養(yǎng)。六、整體結(jié)合，交流分享。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎勵。板書出示說和聽的要求。課件出示交際要求。能通過對家鄉(xiāng)的了解感受家鄉(xiāng)的可愛，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。這樣做是把評價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。第三個(gè)情境：夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；第四個(gè)情境，寫話夸家長、畫家鄉(xiāng)。老師將收集的繪畫、圖片資料,整理成以“我的家鄉(xiāng)”為主題的畫報(bào)教學(xué)反思：《夸家鄉(xiāng)》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊安排的一次口語交際教學(xué)。二、交流資料，了解家鄉(xiāng)：師：同學(xué)們，你們已經(jīng)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。通過“夸家鄉(xiāng)”的方式，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，根據(jù)自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來的變化，暢想家鄉(xiāng)未來。二、創(chuàng)設(shè)情境夸家鄉(xiāng)老師聽說廣州的風(fēng)景優(yōu)美，有很多名勝古跡，而且還有很多特色小吃。從而使學(xué)生的介紹也通過評價(jià)逐漸達(dá)到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又一次突出了口語課的特點(diǎn)，使師生之間，生生之間的關(guān)系更融洽。第一篇：口語交際(夸家鄉(xiāng))口語交際：《夸家鄉(xiāng)》教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育(人教版)小學(xué)語文第二冊第56頁。學(xué)生成了評價(jià)和設(shè)評價(jià)的兩個(gè)主體．他們直接對話，坦誠交流，比起教師的評價(jià)來，更容易接受。啊，有這么多好詞好句，那我們一起用上它們來夸夸家鄉(xiāng)吧！生齊讀 1 課題。我們在交流中了解到我們的祖國風(fēng)光是多么美麗，物產(chǎn)多么豐富??！讓我們利用課余時(shí)間到祖國各地游覽，了解更多各地優(yōu)美的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)吧！第三篇：二年級下冊《夸家鄉(xiāng)》口語交際教案人教版二年級下冊口語交際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 高