【正文】 雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。看圖片。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。）(四)、歌曲延伸教學(xué)：課前老師試著用口琴吹了吹這首歌，我覺得非常好聽，你們想試著吹吹嗎？a自由練習(xí)吹秦 b跟琴練習(xí)吹秦、演唱皆可上節(jié)課，英語老師已經(jīng)教過大家歌曲的英文歌詞了。他們初步掌握了基本的音樂知識,歌曲《雪絨花》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,歌曲涉及的相關(guān)知識內(nèi)容比較廣泛,所以在教學(xué)設(shè)計上通過各種方式(如：游戲、律動)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,歌曲《雪絨花》的旋律特點比較受到女同學(xué)的認(rèn)可，為了使男同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣感興趣，在教學(xué)設(shè)計上充分挖掘了教學(xué)內(nèi)容中男同學(xué)的興趣點（如：雪絨花特殊的高原生長的環(huán)境，以及特拉普上校軍人的高尚品格等）。生：a:我感覺當(dāng)時的心情很高興，因為他回家看到自己的孩子為他唱了那么好聽的歌曲 b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。在這節(jié)課結(jié)束時，老師想送給大家一句話（出示課件：假如音樂只能帶給你高興，我覺得那是一種憒憾，老師熱切地期待著音樂能使你孌得高尚起來。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？今天老師帶來了這部電影的片斷，一起來看看。結(jié)合影片回答問題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思路放寬，更進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容。教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。）把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。師：哪兩位同學(xué)愿意上來表演？師：下面的同學(xué)評價一下，他們的表演整體效果如何？ ：領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）七、小結(jié)下課。（用LU發(fā)音）用節(jié)奏朗誦歌詞。那么 你們誰能說出這首歌曲的名字呢（哆來咪》）師：誰能告訴老師這是出自哪部影片的插曲呢？（《音樂之聲》）師：有沒有人知道《音樂之聲》講的是一個什么樣的故事??？我們剛才聽到的《哆來咪》就是美國音樂故事片《音樂之聲》中的插曲。二、充分利用學(xué)生的聽覺器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動手動腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個最佳水平。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。輕聲演唱歌曲的第一聲部,體會合唱效果。組織學(xué)習(xí)英文歌詞。讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂之聲》金像獎的詳細(xì)資料，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。二、簡介電影簡介電影《音樂之聲》的故事情節(jié)通過播放電影片段講述電影故事。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。幫助解決難點。鋼琴為較弱的聲部伴奏或與學(xué)生齊唱自由組合,分成兩個聲部合唱《雪絨花》展開播放劇中第二次演唱《雪絨花》的片段,簡單的介紹這一片段劇情。第三篇：雪絨花音樂教案七年級音樂教案沈陽市九十中學(xué)朱曉鶴 課題：《雪絨花》選自音樂劇《音樂之聲》插曲 課型：唱歌課 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂教學(xué)活動，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲深深打動了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實現(xiàn)。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。（感受歌詞意境教師簡單補(bǔ)充）跟琴唱旋律。第五篇：音樂教案《雪絨花》音樂教案－《雪絨花》《雪絨花》教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。師豎笛伴奏。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。當(dāng)學(xué)生迷路的時候教師不是告訴學(xué)生知識，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責(zé)任鼓勵他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。（播放）【畫外音內(nèi)容：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。）音樂課《雪絨花》教學(xué)案例臨江三中一、設(shè)計思想以音樂審美為核心,樹立正確的人生價值觀以音樂特點為中心，重視學(xué)科綜合本著“以興趣愛好為動力”的教學(xué)原則，打開學(xué)生的音樂心靈之門，通過各種音樂途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗，在音樂的實踐過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂想象通過各種形式與音樂傳導(dǎo)的音樂語言相輔相承。電影片段B（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時）師：同學(xué)們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時發(fā)生了怎樣的變化？ 生：隨音樂演唱 生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。(二)分析學(xué)生 通過對學(xué)生年齡特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣愛好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對象為初一年級的學(xué)生,年齡在12歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于少兒階段對新鮮事物非常感興趣，充滿好奇心，對于各種問題有自己的觀點和看法。）唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫面，教師輕輕地用口琴伴奏。（邊進(jìn)解邊放片斷）】有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。）對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱。充分利用現(xiàn)實情景，盡可能嗇教學(xué)過程（）的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動活潑的展開學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動以合作學(xué)習(xí)促自主探究。我相信314班的同學(xué)一定不會讓郭老師失望，對不對？！六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。