【正文】 （上行音階），生無(wú)聲按指。）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。然后互幫互助，自由練習(xí)。②師慢速范奏生模仿。請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。三、教學(xué)理念和教學(xué)方式教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學(xué)過(guò)程（）中，為學(xué)生親身體會(huì)及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，不愿唱了或覺(jué)得這樣的歌不好聽(tīng)而不唱了，教師的責(zé)任鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵(lì)他排除障礙而喜歡唱歌。五、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程首先，以音樂(lè)問(wèn)好的形式進(jìn)行組織教學(xué)（說(shuō)明：音樂(lè)問(wèn)好是音樂(lè)課堂的一個(gè)特色，按歌曲的節(jié)奏寫(xiě)成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆）在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過(guò)程中，老師提問(wèn)：同學(xué)們，還記得我們前不久看過(guò)的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》嗎？能用自己的話(huà)把故事描述一下嗎？學(xué)生考慮后回答：記得。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢(shì)：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。觀(guān)察雪絨花的顏色及形狀。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，歌曲磁帶、電影《音樂(lè)之聲》片斷。（播放）【畫(huà)外音內(nèi)容：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。《哆來(lái)咪》就是其中的一首。后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。感興趣嗎？那就讓我們隨著上校一起用英文來(lái)唱唱這首歌，（播放歌曲MTV課件）(五)、即興制作：信息匯總：通過(guò)演唱，我們知道《雪絨花》是一首愛(ài)國(guó)主義歌曲。而且種類(lèi)也很多，有通俗歌曲、兒童歌曲、還有過(guò)去的老歌，由于時(shí)間有限，請(qǐng)每個(gè)小組挑選你們都比較喜歡的一到二首歌曲進(jìn)行排練、表演。大家推選兩位，請(qǐng)主持人發(fā)揮才華把大家的節(jié)目串起來(lái)。）音樂(lè)課《雪絨花》教學(xué)案例臨江三中一、設(shè)計(jì)思想以音樂(lè)審美為核心,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)以音樂(lè)特點(diǎn)為中心，重視學(xué)科綜合本著“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的教學(xué)原則，打開(kāi)學(xué)生的音樂(lè)心靈之門(mén)，通過(guò)各種音樂(lè)途徑使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感體驗(yàn)，在音樂(lè)的實(shí)踐過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合的統(tǒng)一，將腦海中的音樂(lè)想象通過(guò)各種形式與音樂(lè)傳導(dǎo)的音樂(lè)語(yǔ)言相輔相承。紹、影片《音樂(lè)之聲》、奧斯卡金像獎(jiǎng)）等。)音型節(jié)奏：| OX 雪 似的 師：歌曲的拍號(hào)？拍子的含義？ 生：3/4拍，以四分音符為一拍每小節(jié)三拍 師：學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)3/4拍的指揮方法（板書(shū)3/4拍的圖示）教師講解示范，結(jié)合歌曲練習(xí)。課堂效果：學(xué)生在開(kāi)始時(shí)聲音控制力不是很好，出現(xiàn)了聲音不均的現(xiàn)象經(jīng)老師的提示后有所改善。電影片段B（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí)）師：同學(xué)們下面請(qǐng)你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？ 生：隨音樂(lè)演唱 生：a:我感覺(jué)父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。重點(diǎn)指導(dǎo) 播放電影片段：A（父親在家中為孩子們演唱）師：同學(xué)們請(qǐng)你們跟隨上校一起演唱，那么通過(guò)觀(guān)看和演唱，你覺(jué)得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒？ 生：隨電影音樂(lè)一起演唱。課堂效果：學(xué)生都能夠認(rèn)真和老師學(xué)習(xí)打三拍子的方法，學(xué)習(xí)效果比較明顯，有的學(xué)生動(dòng)作掌握的很快,老師給予鼓勵(lì),能夠比較準(zhǔn)確的隨音樂(lè)打拍子,學(xué)生興趣比較高 生：用母音“WU” 隨音樂(lè)伴奏哼唱歌曲旋律 師：要求：用輕聲隨音樂(lè)演唱，注意聲音的連貫性，氣息的平穩(wěn)性 老師做簡(jiǎn)單的示范講解 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為學(xué)唱歌曲的準(zhǔn)備練習(xí)，在哼唱旋律時(shí)主要讓學(xué)生，唱準(zhǔn)音樂(lè)音高和節(jié)奏。雪絨花的簡(jiǎn)介（課件）從直觀(guān)形象的具體事物入手，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的對(duì)象在腦海中產(chǎn)生印象，了解雪絨花生長(zhǎng)的環(huán)境和它所象征的含義，從而為教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。(二)分析學(xué)生 通過(guò)對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)、掌握的音樂(lè)知識(shí)情況、及他們的興趣愛(ài)好等方面的分析，為教學(xué)設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備，本節(jié)課的授課對(duì)象為初一年級(jí)的學(xué)生,年齡在12歲左右，這一年齡段的學(xué)生還處于少兒階段對(duì)新鮮事物非常感興趣，充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于各種問(wèn)題有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。機(jī)動(dòng)：教師穿插表演《我愛(ài)你，塞北的雪》）(六)、小結(jié)：同學(xué)們的演出非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中深深地感受到你們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。愛(ài)國(guó)主義歌曲大匯演師：同學(xué)們的即興排練創(chuàng)作非常好。你們準(zhǔn)備得怎么樣？匯報(bào)展示收集成果。）唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？（播放伴奏畫(huà)面，教師輕輕地用口琴伴奏。）那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。（邊進(jìn)解邊放片斷）】有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師?！兑魳?lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。（說(shuō)明：通過(guò)對(duì)雪絨花的理解，讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動(dòng)中感受到音樂(lè)給大家?guī)?lái)的各種各樣的感受。）對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱。（說(shuō)明：經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲，學(xué)生及易接受。）在新課部分學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。（說(shuō)明：學(xué)校組織看電影時(shí)特意安排了《音樂(lè)之聲》的觀(guān)賞，使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能嗇教學(xué)過(guò)程（）的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂(lè)器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開(kāi)學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是：節(jié)奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。歌譜難易適中，以聽(tīng)唱為主，附以英文歌詞的學(xué)唱。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì)讓郭老師失望，對(duì)不對(duì)？！六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。生跟師一起吹奏全曲。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較