【正文】 ’??她把我拉得更近，用手指著我的心說：‘愛就在這里。例如：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。她教海倫識字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫著，直到海倫懂得為止。正襯、反襯十二、一個優(yōu)美段（語言）是啊，老師想起了這樣幾句話“你不能改變容顏，但你可以展現(xiàn)笑容。本設計力求指導學生帶著自己的真情感去體驗，注意點撥創(chuàng)新思維，指導表達技巧，張揚學生的個性特點，激發(fā)想象，體現(xiàn)個性，充滿個性，引導學生無拘無束地表達。設計意圖：親切的導入，引導學生回憶往事，打開記憶的閘門，說說成長過程的心里話，為下面的教學做好了鋪墊。）師：誰來先給大家做一個示范？生：??。師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，聯(lián)系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？生：成長就是長高了。生：我想對同學說，我學會了自己做飯。比如“媽媽，我想對您說，我長大了”。比如怎么做的，要說清楚、寫具體。自由作文應該與有效指導結合起來。因為有些同學離家比較遠了，上學途中要經過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時要注意安全。生：說說修改方法。題目是：我又進步了。y249。）孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當的一項是（B）A．人們喜歡用花朵比喻兒童。n）墮落（du238。當夜幕降臨的時候，整個城市都是（），而我們在（），在（），在不被了解的（）。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。（人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想使你微笑地觀察著生活，理想會使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真，沒有理想的人生是蒼白的，有自我犧牲精神、奉獻精神，心系社會的人生是燦爛輝煌的。煤，是美麗的樹以另一種方式活著。使他們感知人多智廣，交流可以更快捷地掌握更多信息，進而提高他們的交流意識和協(xié)作能力。（3）上文說，“或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們仍然固執(zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴重損害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。學生自讀課文，并思考：①、邊讀邊完成下面的語段：我們立在城市的飛塵里。情感態(tài)度：體會行道樹無私奉獻的犧牲精神，正確看待奉獻與索取的關系。下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（D）A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。（班級齊讀）教師點評五、感知詩歌Q：通過我們的閱讀，大家能不能發(fā)現(xiàn)泰戈爾在這首詩當中寫了“我”與母親的幾次嬉戲呢？各是什么內容？明確：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。（他的作品深刻影響了冰心的寫作：母愛、童心、自然）金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。請大家回去把自己的習作重新抄寫一遍。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學評論一下。我從心里感謝你們對我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習慣。開頭通過一件事或一個想法，尋得“我說”的契機，然后，具體“說”的內容，這是重點，要具體、生動，可以是一件事的幾個方面，也可是幾件事，注意詳略處理，注意以情動人，要寫具體自己的成長過程中的情感變化。師：寫出了自己感情變化，故事就會一波三折，生動有趣。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。師：同學們，你的成長過程的心里話想對誰說？“為什么說”成長過程心里話，“說什么”成長過程心里話。（2）說說什么是“心里話”。師：組織一次現(xiàn)場采訪活動。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。3．指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。愛是一把雨傘，為我們遮風擋雨。她讓海倫走出來，認識大自然，感受大自然。大家都說側面描寫襯托了、烘托了莎莉文老師的優(yōu)秀品質，你們所說的烘托、襯托準確的說是作者運用了映襯的修辭手法。語言的奧秘打開了我的心扉，我懂得了“水”是清涼的??“這個字是活生生的。她早年就讀于美國波斯頓柏金斯盲人學校，20歲開始做海倫凱勒(1880—1968)，美國女作家、教育家、社會活動家。n hu242。ng動蕩，不安寧。②細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻的自我意識。文中寫“小草想了很多很多，根據上下文，你認為小草會想起什么呢？請寫出它可能想的內容。后來，不幸降臨了。細細回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象?②幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。“第一次”的經驗。 正確的句序是:___________________________________(2)課文開頭既說柚子樹“不見得很美”。夏雨終于返回了他們的家園，危難過去了，小草無限感激地仰望著大樹說：“您為什么要犧牲自己來幫助我呢？我這么渺小卑微，對您能有什么回報呢？” 大樹笑笑：“我也曾是一棵小草，我危難的時候，同樣受到過別人慷慨的贈予，若說回報，我怎么回報藍天、大地、雨露、春風他們呢？” 小草想了很多很多。抓住對描寫痛苦的關鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。我應該像大樹一樣，無私奉獻，不圖回報，像它那樣勇敢堅強……告訴人們人生應該就像大樹一樣，無私奉獻，不求回報，這樣人生才會有價值，才更有意義用心愛心專心 5第二篇：七年級語文上冊 第二單元《我的老師》教案 人教新課標版我的老師教學目標：知識與技能：①搜集有關資料，了解作者及寫作背景。ng泛指眼睛周圍的部位。溫存：溫柔體貼。是的，海倫為此，她曾周游世界。一、（1—3）： 寫莎利文老師初到“我”家：（寫莎利文老師到來之前“我”的心情?！比?、（27）：寫“我”對莎利文老師的感激之情。沙莉文老師為“我”開啟了外部世界的大門，并以極大的溫和和耐心，克服種種困難，完成了對“我”的教育。師：愛是人類最美的語言，愛是永恒的話題，現(xiàn)在請同學們根據你對愛的理解，調動你的語言積累，以“愛”為話題，說一句最美的話，長短不限。無論怎么樣，先接受自己，試著發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，挖掘自己的潛力。2．誰來說說什么是有趣的事情？（學生自由發(fā)言）（二）教師示范，介紹一件趣事。海內存知己，天涯若比鄰。師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。我學會了幫助別人，媽媽夸我長大了。要說的心里話總是由某個問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。生：我認為應該說自己的心里話。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒背完，同學們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。【教學難點】利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。Q：這首詩的感情基調是怎樣的呢？（明確：舒緩、溫馨、深情）讓我們聆聽一遍詩歌朗讀，聽一聽感情基調是不是舒緩、溫馨、深情的。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。孩子做的這些事，反映了他（她）快樂、天真、活潑、可愛的性格，也表現(xiàn)了他（她）想讓媽媽生活得更加溫馨（回報母愛）的心愿。n)．．．繁弦急管: 形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。例如：無私奉獻，默默無聞，自我犧牲，憂愁而又快樂，心系社會，為人類造福??（大意對即可）③、通過朗讀，同學們都應該走進了行道樹的內心深處，那么，找找那一句話點明了文章的主旨？“ 神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?？傊?，它們是痛苦的。好黑，好冷??幾億年過去了，她突然感到了一陣溫暖。但，當她的雙眸看到自己的身體時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風采。這就是無私奉獻者的美的襟懷，美的精神。（1）為什么說行道樹的存在“只是一種悲涼的點綴”？（2）怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？（3）末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹，”憂愁什么？快樂什么？（4）為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的？（5）行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？（6）本文首尾兩段前后照應，但在語序和用詞上又稍有不同，有什么不同？學生討論、回答，教師明確：（1）這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。晏殊《蝶戀花》詞：“繡幕卷波香引穗，急管繁弦，共愛人間瑞。臨行密密縫，意恐遲遲歸。母親： 關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛。（母親焦急，我調皮）（學生分析，學生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（責怪、愛憐）（4以后學生自由展示）（4）“我不告訴你，媽媽。今天，我們就來一起欣賞一首以親情之愛為主題的散文詩—泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次美的洗禮！二、積累在學習課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。張老師，您是這樣關心我們，愛護我們