【正文】 艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它是用散文形式寫成的“黃河頌”,表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。教學(xué)語言可詩意化，以讀啟悟，品讀詩歌。七、小結(jié)：《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？以“?。↑S河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點這三方面歌頌 了黃河。六、作業(yè)：《學(xué)習(xí)指要》 最后一課 ――都德一、教學(xué)目標(biāo) : ，了解小說的主要情節(jié)。三、介紹小說常識 ：A、屬于敘事性文學(xué)體裁，以人物形象刻畫出中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實生活的敘事作品。教師選精彩片段，進(jìn)行范讀，后學(xué)生散讀?！胺ㄌm西萬歲”這飽含激憤的大字，表現(xiàn)了他對祖國必勝、法國人民必勝的堅定信心。部分一度覺醒的知識分子又陷入了迷惘之中。二、朗讀名言，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。二、背景介紹：1931年9月18日日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動了九?一八事變，東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛的場面，四個月內(nèi)東北全境淪陷，我們可愛的家鄉(xiāng)就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。文章開始用第三人稱，情感起初比較平穩(wěn)，但隨著作者情緒的一步步地激動，作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。五、教師總結(jié)：希望同學(xué)們在學(xué)過這篇文章后真正經(jīng)受一次心靈的洗禮，讓我們沿著前輩們奮斗過的足跡發(fā)奮圖強，用生命來熱愛我們的家鄉(xiāng)，用生命來捍衛(wèi)我們的祖國。i)頭 濺濺(jiān)燕(yān)山 胡騎(j236。五、作業(yè)：工整抄寫1－4節(jié)第二課時一．齊讀全詩導(dǎo)入。表現(xiàn)了木蘭的勤勞孝順。這兩句詩，寫出征途之遙，夸張地表現(xiàn)出木蘭萬里奔赴戰(zhàn)場，穿過關(guān)隘、飛越層巒的矯健雄姿。她是一個勤奮織布的普通姑娘，但當(dāng)戰(zhàn)爭到來的時候，竟自勇敢地承擔(dān)起一般婦女所不能承擔(dān)的代父從軍的任務(wù)。注入渤海。（張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》）黃河二首（唐）杜甫 黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。隔著黃河握手——差得遠(yuǎn)。題目可自擬。從中石器時代起，黃河流域就成了我國遠(yuǎn)古文化的發(fā)展中心。單元小結(jié) 一課時1．本單元以愛國為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個不同的角度表現(xiàn)了不同時代不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)憤圖強的美好情操。i yɑnɡzǎo chūnq249。3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。教學(xué)過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。今天我們就來學(xué)習(xí)他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？板書課題。李四光跑去問老師??想象情境，進(jìn)行說話練習(xí)。教學(xué)難點：如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。五、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？ 板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：課題：語文園地二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。共同評議講述情況。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情?！坝靡患卤磉_(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。讀讀背背 1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：課題：我不能失信 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。二、全班交流。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。能正確、流利地朗讀課文。小結(jié)板書，總結(jié)課文。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。)”、“白樺（hu224。n zheshēnɡ q236。nb224。水資源開發(fā)利用效益巨大，目前流域內(nèi)已建成大、中、小型水庫3147座，總庫容574億立方米，引水工程4600多處，干流設(shè)計引水能力已超過6000立方米每秒。中華民族在古老的黃河流域，演出了一幕幕壯麗輝煌的劇目，回報母親河的養(yǎng)育之恩。〖出處〗清1唐（王之渙《涼州詞》）白日依山盡，黃河入海流?！?王維《使至塞上》)自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。木蘭從軍的故事也就在喜劇高潮中結(jié)束。四、課外延伸，背誦全詩。這可能就是《木蘭詩》的歷史背影。第二部分（第4段）寫木蘭經(jīng)過長期激烈戰(zhàn)斗勝利凱旋。機杼(zh249。深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般。作者運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達(dá)出來？◎運用呼告的手法，直接傾訴了對土地的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴的對象擬人化，還通過多次反復(fù)，在讀者心里掀起重重波瀾，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。）蚱蜢（měng）田壟（lǒng）五、整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。增強熱愛故土、熱愛祖國的情感。四．作業(yè)：有感情地朗讀課文。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，偉大的革命家李大釗先生在20年代，也是我國處于艱難的時候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，同樣激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。他是一位把自己的職業(yè)和祖國命運緊緊聯(lián)系在一起的愛國者。（二）品讀小說中人物描寫的語句。法國作家都德也參加了這場戰(zhàn)爭。尾聲：表達(dá)強烈的愿望和堅定的信念。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。五、討論詩歌主旨。五、注意事項：在第二單元的教學(xué)全過程中，師生都要共同關(guān)注“黃河文化大巡視”的研究性和拓展性活動。鼓勵學(xué)生用心觀察體驗生活中的色彩，培養(yǎng)自身的審美情趣，提高自身的審美能力。探究：以小組為單位探究色相白、褐、綠的不同心理聯(lián)想。最后拓展：一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。結(jié)合圖例介紹說明原色和間色。教學(xué)重點理解色彩三要素及其相互關(guān)系，掌握色彩對比與協(xié)調(diào)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行表達(dá)色彩心理聯(lián)想的練習(xí)。單元教材概述《春天的暢想》是一個承前啟后的單元，以春天為載體學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，理解色彩的心理聯(lián)想，學(xué)習(xí)用色彩進(jìn)行情感表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：大自然春天景色及社會生活場景圖片和視頻片段，表現(xiàn)春天的中外藝術(shù)家作品圖片，與本課知識點相關(guān)的掛圖或課件，裝飾畫、色彩構(gòu)成范作，水粉畫或水彩畫顏料，圖畫紙和畫筆等工具材料。（2）明度色彩的明暗、深淺程度。教學(xué)后記： 第2課時一、情景導(dǎo)入表達(dá)內(nèi)心感受的方式有語言、音樂、美術(shù)、舞蹈等，色彩是一種繪畫語言。師出示不同色相的心理聯(lián)想列表，予以歸納?！锻恋氐氖难浴肥且黄⑽?，它以傾訴的形式抒發(fā)作者對淪亡國土強烈的思念之情。：話說黃河歷史，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生情感——吟誦黃河頌歌，進(jìn)入課文情感的波濤，感受體會詩中頌揚之情——學(xué)習(xí)黃河精神，激發(fā)黃河情愛國心。八、作業(yè)： 抄寫、背誦詩歌。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用? “啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。抓住重要語句理解其深刻含義人物的語言、行動、心理活動的描寫分析，把握人物的思想感情。B分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們從分析情節(jié)入手，了解了侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦與災(zāi)難，也使我們認(rèn)清了侵略者的罪惡，從而激勵我們要熱愛祖國語言、熱愛祖國。三、激活思想，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《最后一課》后，你受到了哪些教育？示例：失去國土的法國人民這樣熱愛他們的民族語言，這樣熱愛他們的國家！他們偉大的愛國主義精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的！我們要熱愛中華民族的語言，我們要熱愛中華人民共和國！四、遷移運用：當(dāng)你看到中國的體育健兒劉翔取得110米跨欄冠軍及我國國旗伴著國歌徐徐升起時，當(dāng)你……你心情怎樣？你的心情為何會這樣呢？你是否意識到這是一種愛國表現(xiàn)？五、小結(jié)全文：這篇小說以小弗郎士在法國淪陷時“最后一課”中的見聞感受為線索，通過人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。應(yīng)該如何面對這種艱難的國運，作者在文中作出了明確的回答。（李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨，像黃河一樣浩蕩勇往直前的民族精神。在九?一八事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文《土地的誓言》。這在修辭上叫做“呼告”，具有強烈的抒情效果。四、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑，合作探究。六、作業(yè)：文章多次運用了反復(fù)，請選擇下列一組詞語說一段話表達(dá)出你對事物的依戀。)啾啾(jiū)戎(r243。二、互動對話，品讀體驗 、討論、交流（問題導(dǎo)讀）（1）文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？（2）假如你就是木蘭，請說說你代父從軍前前后后的心理活動。在結(jié)構(gòu)上引起了讀者的懸念，使文章簡潔。后四句運用了對偶的修辭方法，你從中又讀出了什么？“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。六、品讀鑒賞，把握特色。主要支流有湟水、洮河、清水河、無定河、延河、北洛河、涇河、渭河、汾河、沁河、伊河、洛河、大汶河等三十四條。黃河西岸是吾蜀，欲須供給家無粟。黃河的水，長江的浪——源遠(yuǎn)流長。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。燧人氏、伏羲氏、神農(nóng)氏創(chuàng)造發(fā)明了人工取火技術(shù)、原始畜牧業(yè)和原始農(nóng)業(yè)，他們拉開了黃河文明發(fā)展的序幕。2．學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)誦讀，感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧。 ni225。4．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。2．分角色有感情地朗讀課文。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。齊讀課題。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。課前準(zhǔn)備：發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。2．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。5．指名再讀，師生評價。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。5．同桌間試講。2．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。為口語交際做好準(zhǔn)備。重點指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”第二課時一、認(rèn)讀詞語。3．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。三、合作識字1．小組合作，想辦法記住生字字形。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。n）步”、“胸(xiōng)脯(pxǐ shǒuk224。n qu225。據(jù)綜合分析計算，黃河下游50年不決口，防洪減災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)效益近4000億元。三、黃河頌：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。也比喻不到實在無路可走的的境地不肯死心。岑參。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河!第二課時一、學(xué)習(xí)黃河第三篇章：奔騰篇──滔滔黃河水 悠悠中華情黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。（3）“出門看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，表現(xiàn)出伙伴看到“木蘭是女郎”時的