【正文】 河，由滔天之水變成涓涓細(xì)流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴(yán)峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進(jìn)行深刻的反思。然而,近年來,黃河污染加劇,.人們在對黃河污染情況進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),從黃河中上游到下游,水質(zhì)都不同程度地遭到了污染,尤其是黃河干流,近40%河段的河流出現(xiàn)斷流。（王之渙《登鸛雀樓》）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河西岸是吾蜀，欲須供給家無粟。（李白《行路難》）唐1黃河西際海，白草北連天。李白： 黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門。黃河的水，長江的浪——源遠(yuǎn)流長。跳到黃河洗不清——太冤枉；冤枉。（猜:打一省名）謎底： 江蘇 【單字謎】 黃河入海流（猜:打字一）謎底： 可四、成語：跳到黃河洗不清 〖解釋〗比喻無法擺脫嫌疑。李寶嘉《官場現(xiàn)形記》第十七回：“這種人不到黃河心不死。(供參考題目：《母親，你將不再憔悴》(2)針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護(hù)母親河。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。150萬年前西候度猿人在現(xiàn)今山西省黃河邊的芮城縣境內(nèi)出現(xiàn)，其后，100萬年前的蘭田猿人和30萬年前的大荔猿人在黃河岸邊取魚狩獵，生活繁衍，繼續(xù)為黃河文明的誕生默默耕耘。燧人氏、伏羲氏、神農(nóng)氏創(chuàng)造發(fā)明了人工取火技術(shù)、原始畜牧業(yè)和原始農(nóng)業(yè)，他們拉開了黃河文明發(fā)展的序幕。黃河文明以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族象長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。新中國建立以來，國家用于黃河下游防洪工程建設(shè)的投資達(dá)80多億元，完成各類土石方14億多立方米，其工程量相當(dāng)于建造13座萬里長城。建成我國重要的水電基地，黃河水電資源得到大規(guī)模的開發(fā)利用，目前在干流上已建成龍羊峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、大峽、青銅峽、天橋、三門峽共8座大中型水電站，目前小浪底、萬家寨、李家峽3座水電站正在建設(shè)，已建、在建水電站裝機(jī)容量共900萬千瓦，年發(fā)電量336億千瓦時。2．學(xué)習(xí)這個單元，要反復(fù)誦讀，感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。第三篇：人教語文一年級下第二單元生字過關(guān)第二單元生字過關(guān)測試一、看漢字，寫拼音。 mǔxi224。 bɑɡāo x236。 ni225。 zu242。hu224。第四篇：人教語文三上二單元教案課題：灰雀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。4．體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生描紅、摹寫?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2．分角色有感情地朗讀課文。5．續(xù)寫這個故事。生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)重點初讀課文，了解內(nèi)容。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問題a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點語句。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。五、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴(yán)嚴(yán)實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。教學(xué)難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。齊讀課題。你對小李四光有什么印象？教師相機(jī)板書學(xué)生對李四光的印象。由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。李四光會怎么問老師？同桌演一演對話。李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭??感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。課前準(zhǔn)備：發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。小組進(jìn)行比賽。2．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。積累名人名言。分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。全班交流1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。第二課時（我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背）我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。5．指名再讀，師生評價。學(xué)生在書上獨(dú)立完成。3．指名朗讀，師生共同正音正句。6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思◎?qū)懶』锇榈囊粋€特點； ◎用一件事來寫；◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。第四課時教學(xué)目標(biāo)：，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。5．同桌間試講。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。，教師引導(dǎo)總結(jié)。2．學(xué)生暢談感想。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。教學(xué)難點：自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。四、課本劇表演。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。教學(xué)重點：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。為口語交際做好準(zhǔn)備。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？這個問題李四光一直想了很多年，直到??才??用直到??才??說話。這么重的大石頭從天上掉下來??老師的回答令李四光滿意嗎？說話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來，力量（），應(yīng)該會把草地（），可它沒有臥進(jìn)土里，所以一定（）。讓學(xué)生感知巨石形象及李四光的好奇之心。重點指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”第二課時一、認(rèn)讀詞語。能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？三、再讀課文，合作研讀再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。1．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。今天老師給你們帶來一位大朋友——課件出示李四光頭像，簡介他的生平。3．讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、合作識字1．小組合作，想辦法記住生字字形。檢查朗讀情況：開火車讀詞語。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)難點：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：18．灰雀惹人喜愛列寧男孩每次??都要??“沒看見” 經(jīng)常帶??“一定會飛回來”可惜果然 課題：小攝影師 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示10段。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。說說你是怎么記住它們的字形的？提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。n）步”、“胸(xiōng)脯(p板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。教學(xué)難點：通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。xǐ shǒuk224。rr226。nɡ xīnxi224。nɡuān xīnt224。n qu225。（26分）kāihu236。4．了解中華民族的偉大歷史，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)祖國語言文字和歷史的興趣及習(xí)慣，從中受到感染和熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。摘自《黃河治理開發(fā)的光輝》三、作業(yè)：以黃河為話題，自擬題目作文。據(jù)綜合分析計算，黃河下游50年不決口，防洪減災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)效益近4000億元。黃河流域共有9個民族，即漢、回、藏、蒙、東鄉(xiāng)、土、撒拉、保安、滿，少數(shù)民族人口約600多萬，占流域人口的10％?；鹚?、指南針、造紙、印刷術(shù)，唐詩、宋詞、元曲是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動了中國的發(fā)展，而且傳播到世界各地，促進(jìn)了全人類的進(jìn)步。距今10000－7000年的細(xì)石器文化遺址、7000－3700年的新石器文化遺址、3700－2700年的青銅器文化遺址和出現(xiàn)于公元前770年的鐵器文化遺址等幾乎遍布黃河流域。三、黃河頌：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。第三課時一、導(dǎo)入：李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還?！薄际纠剿约盒睦锖螄L不明白呢？～罷哩！★茅盾《清明前后》五、.課堂小結(jié)：黃河，中華民族的搖籃，悠悠歷史中，她孕育了燦爛的華夏文明；黃河，中華民族的象征，她將和中華民族一樣在新的時代煥發(fā)勃勃生機(jī)!六、布置作業(yè)(從下面兩題中選做其一)(1)以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。也比喻不到實在無路可走的的境地不肯死心。三、謎語：【音樂詞語謎】 黃河謠（猜:音樂名詞一）。黃河里的水——難請（清）。不到黃河心不死——頑固不化。岑參。1三國大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁——行動起來，拯救黃河!第二課時一、學(xué)習(xí)黃河第三篇章：奔騰篇──滔滔黃河水 悠悠中華情黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。從青海,經(jīng)甘肅、寧夏,至內(nèi)蒙古,黃河沿岸能源、重化工、有色金屬、造紙等高污染的企業(yè)。黃河流域自古是我們中華民族的搖籃，也是世界古代文化發(fā)祥地之一。黃河流經(jīng)九個省(按順序)青海、甘肅、四川、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東。例如：“大漠孤煙直，長河落日圓。二、活動設(shè)想：學(xué)科滲透、課內(nèi)外結(jié)合安排活動。七、小結(jié)：全詩敘述了木蘭女扮男妝、代父從軍、還朝辭賞、回到故鄉(xiāng)的故事，反映了我國北方人民矯健尚武