【正文】 學(xué)生，只有努力使自己成才，將來才能服務(wù)于社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)。實(shí)用性只能當(dāng)作階梯，幫助我們在日常交往更有效地行動(dòng)，吸引那些尚沒有充分認(rèn)識(shí)的人對它的注意，而不是去左右那些有了認(rèn)識(shí)的意志，并規(guī)定它的價(jià)值。社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要你們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在你們手中實(shí)現(xiàn)。“知識(shí)、能力、素質(zhì)”復(fù)合結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展的人才。在社會(huì)活動(dòng)中，愿當(dāng)主角，而不愿當(dāng)配角，不愿做重復(fù)性、輸出性工作，總擔(dān)心自己被埋沒、被大材小用、把個(gè)人得失看得過重。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、社會(huì)責(zé)任、歷史使命談到當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，我們不能不認(rèn)真地回顧一下歷史，看看歷史上的一代代先人如何自覺地肩負(fù)起民族的重任。我們中國人已經(jīng)錯(cuò)過了第一次工業(yè)革命的良機(jī)。那么，如今的大學(xué)生又怎樣才能成才呢？近些年，在一些高校乃至全國許多行業(yè)和部門，考“托?！?、考GRE幾乎成了一種社會(huì)時(shí)尚，成了許多有為青年奮斗的最高目標(biāo)。盡管答應(yīng)這個(gè)條件即意味著他可以不用參加當(dāng)年殘酷的高考，而到美國直接接受良好教育，還意味著他可以為自己并不富裕的家庭節(jié)省一大筆開支，并且他未來的事業(yè)也可能一帆風(fēng)順，但他最終還是拒絕了這個(gè)邀請。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，世界各國，各地區(qū)的全面競爭空前激烈。大學(xué)生作為現(xiàn)代人才的主體收到的重視程度空前提高。越來越多的人對這種現(xiàn)象感到不滿，部分人甚至因此對大學(xué)生產(chǎn)生一些偏見。人們的利己之心相當(dāng)強(qiáng)烈，責(zé)任意識(shí)急劇下降。我們要多關(guān)心時(shí)事，了解當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢特別是中國所處的國際環(huán)境方面的信息。勇于和善于自我反省，同時(shí)，悅納別人對自己實(shí)事求是的批評(píng)。出現(xiàn)了這些問題就是在要求我們?nèi)?zhàn)勝它們、超越它們。雖然，我們的教育部門已經(jīng)意識(shí)到這些，并采取了一定的對策，但效果并不讓人滿意。他們給人們以光明，以希望。（三）這是時(shí)代所要求的。早期的留學(xué)生們對中國學(xué)習(xí)西方，中國的近現(xiàn)代化起到非常大的促進(jìn)作用。千萬不要忘記，當(dāng)年掌管奧斯維辛集中營焚化爐的一批希特勒信徒中，就有戴著醫(yī)學(xué)博士耀眼頭銜的出色科學(xué)家。有了人才，就有了高科技；有了高科技，就能贏得在全球化中的有利地位。也只有這樣，國家的富強(qiáng)和人民的富裕才不是空談。少數(shù)大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感的原因?？陀^地說，當(dāng)今大學(xué)生對責(zé)任意識(shí)的理解有著一定的認(rèn)識(shí)，責(zé)任意識(shí)也比一般同齡人強(qiáng)：志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)一馬當(dāng)先、熱身社會(huì)、投身改革、表現(xiàn)出青年知識(shí)分子強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。總之，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)不是掌握知識(shí)，而是對知識(shí)的思考，即學(xué)習(xí)的思想，即智慧。學(xué)號(hào)：20106535姓名：金佳佳班級(jí)：應(yīng)用化學(xué)02班第二篇：當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任和歷史使命怎樣樹立當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任和歷史使命大千世界，光怪陸離，日益進(jìn)步的物質(zhì)的色彩斑斕讓我們應(yīng)不暇接，不再能做出正確的選擇和對人生和生命的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的分析考慮。而我們大學(xué)生是現(xiàn)代青年人中有較多機(jī)會(huì)接受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育的人，是“科教興國”戰(zhàn)略的受益者。第一篇：當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任談到當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，我們不能不認(rèn)真地回顧一下歷史，看看歷史上的一代代先人如何自覺地肩負(fù)起民族的重任。我們在受益的同時(shí)，也應(yīng)成為“科教興國”的實(shí)踐者和完成者，應(yīng)當(dāng)義不容辭地挑起振興祖國科技事業(yè)、迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重?fù)?dān)，從而成為祖國振興的中堅(jiān)力量。由于歷史的長期被動(dòng)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)性的技術(shù)的落后，讓我們開始沉醉在小有成就的極其物質(zhì)的花花世界，大聲疾呼：花樣年華，就應(yīng)享受在金堆銀壘的現(xiàn)實(shí)之中，從不考慮在黃昏下的樹蔭中的片刻沉思和自我的價(jià)值意義。不然我想知識(shí)的日新月異即使再努力也無法掌握。，具有實(shí)踐意識(shí)與實(shí)踐能力。青年大學(xué)生是祖國的建設(shè)者和接班人，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，使青年大學(xué)生將自己成才、個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)發(fā)展、國家的需要有機(jī)結(jié)合起來，把自己培養(yǎng)成為受社會(huì)歡迎的合格人才。來自西方倫理思潮的影響、市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、家庭、學(xué)校和社會(huì)的不良影響。時(shí)代在召喚年輕人去堅(jiān)定地履行新的歷史使命。人才不是憑空得來，人才的獲得主要是靠教育培養(yǎng)。宋朝司馬光在總結(jié)前人做人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，曾特別強(qiáng)調(diào)了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判斷標(biāo)準(zhǔn)。他們中的不少人成為了民族的脊梁。二十世紀(jì)四，五十年代以來，隨著新科技革命的蓬勃，廣泛和深入的發(fā)展。但是，大學(xué)生在責(zé)任與使命方面的問題著實(shí)令人擔(dān)憂。社會(huì)風(fēng)氣對大學(xué)生的消極影響。我們是時(shí)代的強(qiáng)者，我們必須成長起來，完善起來，強(qiáng)大起來。我們要把自己的命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來。追名逐利之風(fēng)盛行，人們之間的關(guān)系業(yè)多出了幾層涵義。部分大學(xué)生責(zé)任意識(shí)淡薄，使命意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀十分令人心痛。而綜合國力，科技的競爭歸根到底都是人才的競爭。隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生對社會(huì)的影響將會(huì)更加廣泛，更加深刻。在高三復(fù)習(xí)期間，有一家大型跨國公司派人與他聯(lián)系，為他提供免費(fèi)到美國波士頓某大學(xué)留學(xué)的機(jī)會(huì)，條件是學(xué)成后需為該公司服務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生，只有努力使自己成才，將來才能服務(wù)于社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)，這是我們成才的根本方向和既定要求。我們在受益的同時(shí)，也應(yīng)是“科教興國”的實(shí)踐者和完成