【正文】 這個字就會寫的漂亮了（老師范寫“惹”）⑤講解寫字的方法：一看；二想；三仿。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。2．讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認真。)6．相信聰明的同學們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字，那就請你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽)7．大家認識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧!再讀課文。)5．(CAI：丁一小學姐姐認真寫字的樣子。在教學中，我努力嘗試正確引導學生做學習的主人，感受學習的快樂，在學習中熏陶、感染，受到啟迪。討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，比一比，看誰做的最標準。）夸夸我們班上好學上進的同學?！皩懷綄懷健闭f明懷素寫得很多，不停的寫。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。教學目標：引導學生觀察生字，給予分類；指導學生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習字習慣，提高初步感知漢字形體美的能力。（誰能夸夸他寫的字？誰能再給他的字提點不足？），選擇有代表性的字范寫，邊寫邊講解筆畫順序、占格位置和筆畫名稱；生仿寫；展示學生習字，師生評議。指導讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？實施修改意見作實業(yè)踐設活計動背誦課文。馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。（2）認讀生字①出示帶拼音的生字，指名讀。認讀、組詞。我家門口有____________39。寫后評行書優(yōu)點。便于文字信息的流通交換。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。教學難點：撇要有尖，捺要有腳，注意運筆。處理好這些問題，我們就開始找筆畫的位置，絞絲的起筆在上二線和左一線交匯處，起筆重，向左下行筆至上一線下與左二線交匯處頓筆轉折筆，第二筆在豎中線上的上一線偏左上的位置起筆，這個撇折要小，同時注意兩撇要均衡，行筆至橫中線下左一線位置處折筆，最后提筆在下一線與左二線交匯處上部起筆。抓住這些要領寫好這兩個字，各寫四個。輸入法提示條教學。小組討論：字母V代表拼音韻母。那我們一起來瞧瞧這段文章又是講述了怎樣的一件事呢？時間是……哦，原來是動物王國要召開運動會了，可是動物王國的公民卻沒有會輸入漢字的，連電腦高手大象裁判長也只會輸入字母，如果動物王國的公民都跟我們同學先前一樣認不出來，怎么能準時參加運動會呢？那你想不想為這場運動會出一份力？幫大象把布告修改成中文。（四）激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。認識本課詞語，能用“著名”說話。希望大家團結一條心努力學習。玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點”在右下方“數(shù)”（1）仔細觀察“數(shù)” 接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。那么我們該觀察什么呢？（學生回答后，出示板書：觀察—— 整體布局 筆畫位置）請你用這個方法來觀察第一個字，說說你觀察到什么？（學生匯報觀察結果，教師相機點撥）“勁”是左右等寬結構，總的來說要寫得左低右高。給予學生充分的觀察時間。傳說虞世南學習書法已到了如癡如醉的地步。，按要求對左右結構的漢字觀察并臨寫模仿，教師巡視輔導，重復書寫要領。懷素就是這樣努力創(chuàng)造條件，勤習苦練，終于練就一手用筆盤旋、狂放，變化繁多而又揮灑自如的狂草，由一個愛寫字的小和尚成為一名值得效法、贊頌的書法大師。五、多種評價，激發(fā)興趣在評價時，我采用“點面”結合的方法及時反饋和評議學生的練習情況。四、聯(lián)系生活，滲透德育知識來源于生活，植根于生活。練字離不開筆，懷素對筆十分愛護，每寫完字都把它洗得干干凈凈。4．讓學生觀察上面左右結構的漢字有什么特點。教學過程：一、激趣導入：1．老師講《虞世南畫腹學書》的故事。學寫“別”寫漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。指名說說正確的書寫姿勢。咱們先寫寫簡單點的字，第一個：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。重點指導“衡”的記法，指名讀說結構、偏旁。檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。板書：智能ABC輸入法：用v代替u。（你真是一位勇敢的孩子，能勇敢的站起來說出跟別人不一樣的內(nèi)容，希望你這節(jié)課也能勇敢的多多發(fā)言。眾生查找。教學難點：掌握韻母為u漢字的輸入。人字頭捺的起筆稍靠上，上下兩點要對正。我們看今天的第一個字“絕”，誰來用這樣的方法分析一下“絕”字？[學生][課件]我們在書寫“絞絲旁”時，第二筆的撇折要稍小，重要的是注意關鍵筆畫“”的寫法。五、教學總結寫字教學設計12教學目標：正確書寫七個課后生字，寫好，正確握筆，糾正坐姿。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。其特點：一是出現(xiàn)了帶群體性質的具個性化的行草書家。最大特點是用連筆和省筆。五、布置作業(yè)，樹木又為人類做了哪些事。四、朗讀課文，體會感情自由讀讀課文，簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事？。說說筆畫的名稱。二、探索奧秘，掌握識字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？給“非常認真”換詞。（1）復習漢字的筆順書寫規(guī)則。；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。寫字教學設計6一、學情分析班級基本情況分析：本班共有學生46人，在這當中大部分同學作業(yè)書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著寫。教學第一自然段師：請小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。四、訓練正確的寫字姿勢上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時要達到的要求。四，鞏固課文，學唱兒歌寫好字有小訣竅，一拳一尺，加一寸，頭正身平，雙足穩(wěn)，記住認真最重要。男女生分讀。2．學生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。學會筆畫。寫字教學設計2教學目標知識目標：了解和掌握的功能和作用。（板書：結構筆畫）老師板書這五個字：惹、掐、塘、碗、屁問：這些字是什么結構？講上中下結構的惹字（1）這個字怎樣寫漂亮呢？（從結構和筆畫方面來說）（2）講“心”字的寫法及“點”的寫法：①下面請同學們來看老師寫（板書“心”）講解：心字左邊的點的起筆與臥鉤的起點在一條直線上，第二個點在臥鉤的中間，第三個點在鉤的偏右一點。一定要注意不能兩頭過大中間過小，兩邊也要對稱。同學們，漢字是一種形體優(yōu)美的文字，寫字是一項重要的語文基本功，但是多年來的應試教育讓我們總是無意中忽略了寫字教學。練習坐姿和握筆姿勢。）想一想寫好月字底的字的應該抓住什么特點？（一般將月字底寫得比上部分略窄、稍長，下部居中。通過學習感受漢字的形體美，激起學生熱愛祖國文字的情感。上寬下窄、主筆橫要舒展、上下對正）那我們現(xiàn)在就要準備寫字啦?。ㄔ趯懽旨埳暇毩晻鴮?，教師巡視指導。配音樂學生臨寫。體味中國精神（腳踏實地，堂堂正正，慧眼識人，寬廣的胸懷包容別人）正確的握筆姿勢右手展開后半握拳形成一個凹槽一寸距，二指圓，三指齊。所以我期望每一位聆聽這堂課的老師和學生從寫字教學活動的第一講開始踏踏實實寫字，堂堂正正做人！第三篇：寫字教學設計寫字教學設計寫字教學設計1一、教材依據(jù)：本次寫字課教學是小學語文北師大版第十冊教材中的《牛和鵝》一課的生字。⑥寫這個字，描一遍，寫兩遍。教學過程：一、導入師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。[設計理念]1．合作互學，整體感知文章極富兒童化的語言，學生易讀易懂。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．學生用自己喜歡的方式自讀課文。)師：丁一小的字寫得多好啊!咱們一起來表揚他吧!有感情齊讀最后一段。教學目的：指導學生仔細觀察課文插圖或教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。指導讀好第一自然段教學第四自然段師：（過度語）小時侯的懷素這樣喜歡寫字，好學上進，長大以后他會怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長大以后的圖片。指導讀好“他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了?！备心康摹靶蚊馈保褪菚鴮懙奈淖种?，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。教學重、難點：把10個生字寫端正、寫規(guī)范。準備參加“小懷素在成長”寫字競賽。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。強調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確。（2）念筆畫、筆順。說話嗎？ 第二自然段。了解鋼筆行書的特征：行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。另外，行書具有緊粘其他書體的特點。它不及楷書的工整，也沒有草書的草案。如“是”字的四個字尾，“花”字的四個字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。右部“色”的起筆在上二線與右一線交匯處，起筆重，行筆至豎中線上的上一線交匯處，快速寫出筆鋒，橫撇在短撇的中間位置處起筆，兩撇位置要均衡。展示評價。輸入自學。選字框中沒有的，要單擊“+”或“”。中文輸入法的方法很多，在這里，我向大家介紹一種常用的中文輸入法：智能ABC輸入法（板）智能ABC輸入法的功能非常的強大，在以后的學習中我們大家會慢慢嘗試到，如何在寫字板中使用智能ABC輸入法呢？有誰知道智能ABC輸入法躲在我們電腦的哪個角落里？（誰能找到它）（一生示范）請你觀察：現(xiàn)在你的屏幕跟先前有什么變化？多了一樣東西，這就是輸入提示條，表示我們已經(jīng)打開了智能ABC輸入法，說明我們可以使用它了。二、教學內(nèi)容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個生字，初步掌握獨體字和左右結構字的寫法。）第二關: 多音字看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音對這個“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個讀音）在許多情況下，都讀數(shù)sh249。什么結構，哪邊大，哪邊?。繋熃庹f：左右結構，左寬右窄，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。左上角的筆畫緊靠橫中線和豎中線，左下角的“工”的豎較短，提畫偏左，讓出來的位置給右邊“力”的撇。指名交流，其他同學補充不到之處。他不僅白天用筆在紙上練習，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？ 原來他是用指頭當筆，肚皮當紙，默默地比畫著，直到進入夢鄉(xiāng)。，讓學生當評委，共同交流書寫方法。：今天老師給大家講的這兩個小故事告訴我們：要練就一手好字，并沒有捷徑，需要一絲不茍、持之以恒的刻苦練習。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述，引導學生從結構、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。適時給予表揚和鼓勵，學生興趣很濃，寫得十分投入。日復一日，年復一年，硬是把木盤磨漏了，木板擦穿了。，看看你們都做到了沒有，（教師檢查學生姿勢）等會兒寫字的時候也按這個姿勢來寫好不好？三、學寫生字，誰能說說它們分別是哪幾種？（學生說，教師白板出示例字，并歸類）吹潮晶厲株劇爽 困凡酷竿 崇 莫 伐，它們是屬于什么結構的漢字？（讓學生自由回答）左右結構：吹、伐、劇、酷上下結構： 竿、崇 上中下結構：莫 左中右結構：潮半包圍結構：厲 全包圍結構：困品字形結構：晶獨體字結構：凡，我們就來學習如何把左右結構的漢字搭配得當，并且書寫正確、端正、勻稱。教具準備：電子白板、鋼筆、田字格紙、字帖等。教師邊示范，邊講解；學生觀察體會要點。要想寫漂亮的字，首先要有正確的書寫姿勢。“身正、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。n zhēn zhū衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠快讀給同桌聽聽4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認識嗎？每橫排讀一個字。巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）六、教學評價指導自我評價。（布告的署名是大象圖象）（讓學生看清楚布告）演示“慮”。）還有哪位同學感覺自己內(nèi)容跟別人不一樣的，你也可以站起來說一說。觀察，找出不同點。掌握韻母為u漢字的輸入。“嶺”字的右部是個“令”，令作為單獨一個字出現(xiàn)的時候，我們書寫時要注意哪些呢？看例字：上下結構，上下一樣寬，上部的人字頭撇捺要伸展，同時要包容下部，這也是遵循了筆畫之間要兼顧的原則。（齊讀寫字歌）你準備好了嗎？在寫字前，老師還有一個小問題：你還記得我們臨寫的方法嗎？[學生說，屏幕展