【正文】 繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作，并能針對(duì)實(shí)際而進(jìn)行，那就至關(guān)重要，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作：（一）達(dá)成共識(shí)，打響第一炮首先，要讓全體學(xué)生在行動(dòng)上、思想上有共鳴、步調(diào)一致，全體師生形成共識(shí)，這是培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)、營(yíng)造良好集體的第一個(gè)突破口。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，這是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。學(xué)生日常的作業(yè)與日記最能反映學(xué)生的情況。作為班主任，我們千萬不要以老師自居，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。面對(duì)滿含熱淚真誠的期待與心底的呼喚，同學(xué)們給予熱烈的掌聲，在大家的鼓勵(lì)和教師的支持下，他如愿以償，真的當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)，以新的精神面貌出現(xiàn)在集體中。結(jié)果，兩個(gè)節(jié)目都獲得全鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，大家歡喜若狂，這兩個(gè)一等獎(jiǎng)，凝聚著全體學(xué)生在廣闊的環(huán)境中大膽發(fā)揮、自強(qiáng)自立的系數(shù)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。郭東岐：《教師的適應(yīng)與發(fā)展》2001年第1版。三、注重班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。凡負(fù)責(zé)當(dāng)天日記的同學(xué)對(duì)當(dāng)天班級(jí)管理負(fù)責(zé)，這樣每個(gè)同學(xué)都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都是管理班級(jí)的主人，因此大大提高了學(xué)生的責(zé)任感。在班上朗讀《班級(jí)日記》，許多學(xué)生都非常認(rèn)真地傾聽。很多時(shí)候班主任對(duì)家長(zhǎng)傳遞的信息只是一個(gè)大概的印象，只是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)側(cè)面，而不是學(xué)生在校真實(shí)情況的完全反映。聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，講清道理，提高認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)良好的思想基礎(chǔ)和中心環(huán)節(jié)。開展好示范小組，個(gè)人標(biāo)兵等評(píng)比活動(dòng)，組織學(xué)生參與班級(jí)間、學(xué)生間先進(jìn)標(biāo)兵的觀摩、學(xué)習(xí)，使大家學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，在學(xué)生間定期開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過不斷自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺性，促進(jìn)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為形成良好的班風(fēng)打下堅(jiān)石的基礎(chǔ)。嚴(yán)格管理。在開學(xué)的第二周，我根據(jù)中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校對(duì)中學(xué)生的德育要求，制訂了班規(guī)。（牛文瀚負(fù)責(zé)監(jiān)督、登記）有病必須有醫(yī)院假條，交班主任批準(zhǔn)，再到副班長(zhǎng)處登記。二者只取其一。（六）、備注：各項(xiàng)負(fù)責(zé)人每天把記錄情況匯報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)統(tǒng)一記錄。有個(gè)同學(xué)在小評(píng)論中針對(duì)學(xué)生間互相起外號(hào)現(xiàn)象這樣評(píng)論：雖然名字只是一個(gè)代號(hào)，但對(duì)于一個(gè)人的尊嚴(yán)來說，稱呼自己的名字是一種最起碼的尊重，叫別人的名字，也是尊重人的最根本。當(dāng)然，更要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使自己與眾不同。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，她慢慢就成了我得力的小助手。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)學(xué)生來說，只是這樣安排了還是不夠的，還需要耐心細(xì)致地教給工作方法，抓好第一次。比如每周班會(huì)課，我會(huì)選出優(yōu)秀的值日班長(zhǎng)，及時(shí)給于鼓勵(lì)，在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。四、有效評(píng)價(jià)?！胺砰_走”班干部有了一定的工作能力后，我放手讓他們大膽地工作。憑直覺，這些都是當(dāng)小干部的“人才”。只有從自己身上找出問題的根源，所有的事情才會(huì)迎刃而解?！蓖ㄟ^自評(píng)，學(xué)生不斷自我反省，設(shè)定了下一階段奮斗目標(biāo)；通過自評(píng)，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從他律到自律。好人好事視其情況加1－5分。違者每次扣10分。每學(xué)期將每月操行情況累計(jì)，記入學(xué)生手冊(cè)。而是要經(jīng)過班主任和課任教師的辛勤工作和全班同學(xué)的共同努力而逐步形成的。例如我班有個(gè)學(xué)生，在外面做錯(cuò)事，被告到我這里，第二天我對(duì)全班學(xué)生說：“昨天，有人來我這里告狀，說我們班的張良同學(xué)在外面做錯(cuò)事，我感到很難受。抓好常規(guī)訓(xùn)練。實(shí)踐證明，良好的班風(fēng)像雨后田野上的春風(fēng)，清新、溫暖，沁人肺腑，令人振奮，是激勵(lì)集體成員上進(jìn)的無形無聲的老師?！敝螅疫€就此召開了“少埋怨別人，多改變自己”“心靈的攝影機(jī)對(duì)準(zhǔn)誰”為主題的班會(huì)，制止了利用《班級(jí)日記》進(jìn)行報(bào)復(fù)的做法。有的學(xué)生做了一些好事，或課堂上表現(xiàn)出色，進(jìn)步明顯的同學(xué)，我從班級(jí)日記上了解到，便會(huì)在班級(jí)及時(shí)表揚(yáng)，并發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白老師的價(jià)值取向，讓同學(xué)明白自己的努力方向。一段時(shí)間以來，班干部的工作在主動(dòng)性上讓我非常滿意，他們還主動(dòng)承擔(dān)了班里的幾個(gè)作業(yè)困難戶，有的是一幫一，二幫一，甚至三幫一的都有，讓我非常感動(dòng)。全班31位同學(xué)均有自己合適的崗位，有的同學(xué)為體現(xiàn)自己對(duì)班級(jí)的熱愛，全班一人多崗的學(xué)生占1/4。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。它是以活動(dòng)為基本形式的，根據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)和能力等平均分在各個(gè)小組。依據(jù)全班學(xué)生的心理、生理年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，制訂出切合全班實(shí)際的管理目標(biāo)。這樣一期下來，學(xué)校衛(wèi)生流動(dòng)紅旗就在我班占了一席之位，更意外迎來了我鎮(zhèn)的先進(jìn)衛(wèi)生小隊(duì)稱號(hào)。吸引和促進(jìn)全部學(xué)生在主動(dòng)參與和管理中不斷提高獨(dú)立思考、判斷、選擇和行動(dòng)的能力。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。３．要善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。俄國著名教育家烏申斯基曾說過：“如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人??”在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出學(xué)生們的真實(shí)行為和思想。關(guān)鍵詞：班集體 班風(fēng) 了解教育 團(tuán)結(jié)進(jìn)取 合作學(xué)習(xí)良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。作為班主任，我曾開展一個(gè)專題班會(huì)教育課，題目是“48+1=1”；題目出示后，學(xué)生們感到非常好奇，為何這樣一道數(shù)學(xué)式能成立？通過引導(dǎo)，我讓學(xué)生明白到，“48”是指全班同學(xué)，而“1”是指我班的老師，而“=1”呢？我讓全班同學(xué)發(fā)揮他們的理解，經(jīng)過這一點(diǎn)撥，同學(xué)們活躍起來，有的說是代表一條心，有的說是團(tuán)結(jié)一致，更有的說是同心協(xié)力，一起共建文明班；我看大家討論得差不多了，便水到渠成地立刻共同商計(jì)“本學(xué)期的奮斗目標(biāo)是什么呢？”“工作又如何安排呢？”；于是，我在安排活動(dòng)的過程中，布置和指導(dǎo)學(xué)生訂出工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了一次良好的教育，形成了“班榮我榮、齊齊努力”的初步局面。２．要熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。真正地從內(nèi)心愛他們，從人格上、從行動(dòng)上去關(guān)心他們。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。班主任對(duì)班級(jí)工作切忌包攬。我把“官”們分成了幾個(gè)部門：勞動(dòng)部、宣傳部、紀(jì)律部??每個(gè)部還有管“官”的“部長(zhǎng)”。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。合作學(xué)習(xí)，被譽(yù)為當(dāng)代美國最受歡迎的教學(xué)策略之一。以互助小組、“1+1”小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。每次班會(huì)課，全班同學(xué)會(huì)高聲誦三遍，現(xiàn)在你不管問六（1）班的哪個(gè)學(xué)生，他們都能告訴你六一班的班級(jí)目標(biāo)。班里的主題班會(huì)我只是給他們一個(gè)導(dǎo)向，讓他們自己去做；班委會(huì)我提出近期工作重點(diǎn)讓他們自己主持負(fù)責(zé)，有一次開著開著吵的開不下去，不歡而散，我再次讓負(fù)責(zé)人組織重開，并對(duì)他們及時(shí)教育引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到如果一個(gè)不團(tuán)結(jié)的班委，肯定這個(gè)班級(jí)是不會(huì)團(tuán)結(jié)互助的，一個(gè)散亂的班委這個(gè)班級(jí)也會(huì)是一盤散沙，一個(gè)沒有責(zé)任感的班委這個(gè)班級(jí)就不可能有凝聚力。許多學(xué)生雖也對(duì)違紀(jì)者不滿，但礙于情面也不講什么，可有責(zé)任感的人還是會(huì)將其表現(xiàn)或違紀(jì)現(xiàn)象記錄在《班級(jí)日記》里。如果我們換一個(gè)角度看問題，把記錄我們違反紀(jì)律的言論看作是對(duì)我們真心誠意的幫助，我們還會(huì)對(duì)幫助我們的人進(jìn)行報(bào)復(fù)嗎？我們的心胸應(yīng)該寬廣一些，眼界應(yīng)放遠(yuǎn)一些。良好班風(fēng)形成離不開以下幾點(diǎn)：講清道理，提高認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；抓好“第一”，使班風(fēng)形成有個(gè)好的開頭；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；及時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段；教育者要有良好的作風(fēng)。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師的嚴(yán)格要求與督促，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)練習(xí)。四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感集體榮譽(yù)感和責(zé)任感是人們意識(shí)到作為集體成員的一種尊嚴(yán)的感情。班主任的良好作風(fēng)是培養(yǎng)班風(fēng)的決定條件，因此班主任必須嚴(yán)以律己，以身作則、為人師表，起模范作用。根據(jù)同學(xué)的操行得分劃分為四個(gè)等級(jí)。同學(xué)應(yīng)和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，不得給同學(xué)起外號(hào)、打架、罵架。優(yōu)秀班干部加2分，優(yōu)秀學(xué)生加2分。前幾天我們還一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。同學(xué)們都很率真、坦誠，真心希望同學(xué)好。我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談?wù)勛约涸诎喔刹颗囵B(yǎng)方面的一些做法：一、發(fā)現(xiàn)“人才”，組建有效班干部隊(duì)伍 我在挑選班干部時(shí)，首先是注意觀察，發(fā)現(xiàn)能做班干部的人才。在“第一次”前，我都耐心指導(dǎo)，手把手地教。但有一次下課飲水時(shí)她不排隊(duì)，搶在其他同學(xué)的前面，引起了同學(xué)的不滿?？傊?，低年級(jí)班干部的培養(yǎng)是需要班主任耐心，細(xì)心，熱心的指導(dǎo)和教育。這樣一段時(shí)間下來學(xué)生很快就會(huì)適應(yīng)，基本能有條不紊地進(jìn)行班級(jí)管理。在這段時(shí)間我都會(huì)注意觀察與引導(dǎo)，向孩子們說清楚做值日班長(zhǎng)的職責(zé)，讓這些孩子每天倆人輪流做值日，這樣孩子們會(huì)顯示出極高的熱情。主要由班主任根據(jù)每月學(xué)生確定的評(píng)價(jià)內(nèi)容，來要求管理學(xué)生?；ピu(píng)形成了正確的集體輿論，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣，執(zhí)行規(guī)范的意識(shí)增強(qiáng)了，形成好人好事大家齊贊揚(yáng)，不良習(xí)慣都指責(zé)的局面，每個(gè)學(xué)生都以主人翁的姿態(tài)，積極主動(dòng)地參與到執(zhí)行和監(jiān)督的行列之中。即自我評(píng)