【正文】 什么特殊需要，教師并不在意；在師幼互動中，幼兒更多將自己定位為互動中的服從者，聽從和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請”等。教師要學會反思。古語道：親其師則信其道。(2)耐心。第三篇：幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)幼兒教師應具備的專業(yè)素質(zhì)時代發(fā)展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在以下幾個方面：(一)熱愛幼兒教育事業(yè)對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認識的基礎(chǔ)上。自信、自尊是現(xiàn)代人應該具備的個性特征。在班級組織管理中，教師肩負著重大職責。如在講故事的時候，有個孩子老是搗亂，影響其他小朋友聽故事。(四)嚴禁體罰幼兒切實加強教師職業(yè)道德建設，增強教師依法施教意識，杜絕教師體罰或變相體罰幼兒行為。通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯(lián)系園地”工作，定時向家長匯報幼兒在園情況。內(nèi)地學者張博（2003）在談及心目中理想的幼師時，提出了以下幾個基本條件：持有先進的教育理念和較高的教育能力，掌握先進的教育手段和技術(shù)，高水平的活動設計能力，與幼兒進行高水平互動的能力，與家長溝通的能力，對環(huán)境的設計和使用能力以及對問題和幼兒進行研究的能力。”幼兒教師不要吝惜贊美的語言，這些語言最能體現(xiàn)出教師對幼兒的愛?！毒V要》特別指出在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。幼兒教師需要對各門各類的科學文化知識都要有一定諸備，知識面可不深但一定要廣, 以夠用為度。另外，要成為一名具有良好綜合素質(zhì)的幼兒教師，必須首先學會與同事交往和合作?！边@一觀點已成為教育界的共識。參考文獻：陜西師范大學網(wǎng)絡學院畢業(yè)論文[1]（第二版）［M］.北京：科學出版社，2008 ［2］［M］.武漢：華中師范大學出版社，2006 ［3］［M］.廣州：中山大學出版社，2003 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“一顆心”與“七顆心”作為幼兒園教師，有一顆“愛心”是前提，就是把自己全部的愛傾注在孩子身上，要無私、公正、無選擇地愛每一個幼兒。在兒童教育中，“教育愛”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹”，為其茁壯成長提供必需的各種“營養(yǎng)”，例如：教育愛可以滿足兒童愛的需要，賦予教師神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍事物與環(huán)境的探知興趣，引導他們正確認識周圍事物。作為幼兒教師，應清楚地認識到：兒童不是一個需要填滿的容器，而是一個需要點燃的火把。(6)教師要熱愛學習，認真鉆研業(yè)務，才能指導幼兒學習，培養(yǎng)孩子們的學習興趣。一、要有執(zhí)著的事業(yè)心愛因斯坦說過：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師。幼兒教師對幼兒成長要充滿“信心”。最后，幼兒教師要具有扎實的基本功。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。在當今科學技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，為培養(yǎng)跨世紀的優(yōu)秀人才，做好奠基工程，是每一位幼教工作者的神圣職責。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。（第二篇：談幼兒教師應具備的素質(zhì)談幼兒教師應具備的素質(zhì)（）辦好幼兒園，努力提高保教質(zhì)量，是每一所幼兒園追求的目標。(4)對工作要有高度責任感，不斷改進自己的工作方法，并富有創(chuàng)造性。新《綱要》中指出：“幼兒園應以游戲為基本活動”“寓教育于生活和游戲之中”?，F(xiàn)代社會日新月異，各種新知識、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識的時代已成為過去，在學習化社會里，幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學習過程。譬如：能給幼兒講動聽的故事，并會按故事的情節(jié)模仿出不同的音調(diào)，繪聲繪色地表演角色游戲，如模仿小青蛙跳、小狗叫、小白兔的可愛形態(tài)，模仿老奶奶的樣子及語態(tài)動作……能編出幼兒喜愛的兒歌、謎語，能與幼兒共同體驗游戲的快樂，把活動室及睡室布置得充滿兒童情趣，并賦予教育性及美化性、娛樂性，使幼兒喜歡幼兒園。因此，幼兒教師必須按社會準則來塑造自己的形象，使自己的言談、舉止、行為、習慣、儀表等，都能成為幼兒學習的良好榜樣。(5)誠心。承擔著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。四、具有扎實的文化知識在幼兒的心目中教師什么都懂，所以幼兒教師的知識應該寬泛一些。七、具有較強的溝通能力溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，達到默契的過程。十、幼兒教師的主要工作職責幼兒教師的事業(yè)心主要體現(xiàn)在其職責中：(一)要有強烈的工作責任心遵守幼兒園園規(guī)，具有良好的師德，認真做好幼兒園的一日工作，要樹立集體主義意識和強烈的工作責任感，事業(yè)心。節(jié)約用水用電，愛護幼兒園財物。一、教師素質(zhì)的定義和結(jié)構(gòu) 教師素質(zhì)的定義林崇德等人曾將教師素質(zhì)界定為教師在教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中應該以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為去做好本職工作，為社會承擔義務。作為一名幼兒教師，只有耐心地傾聽，才能走進幼兒的內(nèi)心世界。曾經(jīng)有人做過形象的比喻，如果將健康比作1，將其他的如學識、財富、地位、容貌等比作0，那么有了前面的1，后面的0越多，就擁有的越多。每個幼兒都是獨特的，只有了解了每個兒童的發(fā)展狀況和需要，并作出合理評估，才能使教育、教學工作有的放矢，也才能確保每個個體富有個性的發(fā)展。(4)創(chuàng)造別種行動方案。導師的辛勤培養(yǎng)不僅僅表現(xiàn)在論文研究的指導方面，他嚴謹?shù)闹螌W作風、為人的良好品質(zhì)給了我不少啟示，也使我受益匪淺，可以說，本論文凝結(jié)了老師的心血和汗水。對人和藹可親，樂于幫助別人，善于同別人交朋友。幼兒教師還應善于建立良好的師生友誼，了解幼兒的情感，讓幼兒覺得教師是他們的好朋友，只有這樣，我們幼兒教師才能根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗、個性、興趣及能力，適當選材，抓住契機，持之以恒，因人施教，以使幼兒最大限度地發(fā)展。幼兒教師對幼兒成長要充滿“信心”。幼兒教師應有一顆永不褪色的“進取心”。對待幼兒要有“耐心”。作為一名幼兒教師，要基本能回答幼兒的各種問題，如“人從哪里來?為什么天會下雨?人為什么會哭?太陽為什么會發(fā)光?小鳥為什么會飛?”等等。一、一、幼兒教師要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德作為幼兒園教師，最重要的人格是必須忠誠人民的教育事業(yè)，“生命是寶貴的，幼兒教師就是做啟發(fā)生命的工作”。因此，幼兒教師的教育研究以解決教育中的實際問題為主，研究的步驟主要是：學習教育理論；運用教育理論對自己的教育實踐進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題；制定解決問題的方案；實施方案直到問題解決。反思能力、研究能力和創(chuàng)新能力是隨著幼兒素質(zhì)教育的推廣而對幼師提出的更高要求。陜西師范大學網(wǎng)絡學院畢業(yè)論文現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域：健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。正如俄國大教育陜西師范大學網(wǎng)絡學院畢業(yè)論文家烏申斯基所說的，“在教育中，一切都基于教師的人格，因為教育力量只有從活的人格源泉中產(chǎn)生出來，只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格”。所以幼兒教師應該是一個有耐心的人。二．現(xiàn)代幼兒教師綜合素質(zhì)陜西師范大學網(wǎng)絡學院畢業(yè)論文杜威說:“所有其他的改革都取決于從事教師職業(yè)者的素質(zhì)和性格的改革。第四篇：淺談新時期幼兒教師應具備的素質(zhì)和能力陜西師范大學網(wǎng)絡學院畢業(yè)論文目 錄摘要...........................................................................................................................................2 緒論.....................................................................................