【正文】 garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。4．角色表演。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。課后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。回到教室后向全班展示。第六課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)生觀看后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’，如：T:Thefirstcard,playground。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)教案第 一 課時(shí)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)39。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)話Where are you from? I’m from ?.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教師引入故事背景，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題Who is the teacher? Zoom or Zip? 設(shè)計(jì)意圖：故事教學(xué)將課本零散的內(nèi)容放入一個(gè)特定的語(yǔ)境，便于學(xué)生理解掌握；故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師介紹班級(jí)里來(lái)的新同學(xué)，說(shuō)：“boys and girls, We have a student in our you know who’s she?”教師指著新同學(xué)說(shuō)： “This is….She’s a new student..”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)Ss: Nice to meet : Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: I’m from …..Ss: Wele!教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。新課展示（Presentation）活動(dòng)一：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中）教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”學(xué)生回答：“”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。三、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：UK, Canada, USA, China；句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音：Canada, China，from。活動(dòng)六：語(yǔ)用活動(dòng)趣味操練（Practice）(1)．Pass the ：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。）2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1 Wele back to school!A Let’s spellcat, bag, dad, hand八、教學(xué)反思PEP 2 Unit1 Wele back to school!課型：?jiǎn)卧~教學(xué)頁(yè)碼P8一、教學(xué)內(nèi)容：第四課時(shí) PB Let’s learn Let’s chant二、教學(xué)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；能夠靈活運(yùn)用句型 She’s a ’s a 、能唱歌謠。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問(wèn)：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的句型，在實(shí)際的操練中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，并能達(dá)到熟練的層次?；顒?dòng)二let’s check Listen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。m from.......課堂用語(yǔ):Come 一課時(shí) 一課時(shí) Unit 1 Wele back to school 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ ：We have a new friend ’m from ?(國(guó)家)。表演對(duì)話內(nèi)容。2．新課展示（Presentation）老師利用卡片教讀boy, girl。畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。（2）和同伴表演對(duì)話 課后記：第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰(shuí)站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。2．播放第三冊(cè)第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令。2．播放本課Let’stalk部分。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；教師指導(dǎo)性語(yǔ)言過(guò)多，有時(shí)打斷學(xué)生的發(fā)言。速度快的學(xué)生為勝者。2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。學(xué)生借助多媒體，帶著問(wèn)題參觀學(xué)校。5．學(xué)生A從書(shū)包里拿出一件文具放在身后，問(wèn)同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”youareright.”。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。3．猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書(shū)寫(xiě)的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。第五課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程（一）熱身／復(fù)習(xí)（warmup/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。以小組為單位，根據(jù)畫(huà)的畫(huà)做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…五、板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案 第一單元第一課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。stalk【教學(xué)重點(diǎn)】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．詞匯：father, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。學(xué)習(xí)過(guò)程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)教師播放歌曲“Let39。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并