【正文】 的期待。從她講的《兒童文學(xué)的力量》和《文學(xué)閱讀的方法》里面，真的能學(xué)到很多?！队變簣@規(guī)程》、《指南》等都有指出幼兒園要以游戲有主，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，避免幼兒園成小學(xué)化。開一堂好的觀摩課，不僅要考慮到選取的課題是否幼兒感興趣，還得注意設(shè)計活動環(huán)節(jié)的每個細(xì)節(jié)，如導(dǎo)入時間不宜過長，環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)具有循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，這個環(huán)節(jié)是為下個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)的，而不是無故的設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi)容。在每一次反思中找到自己的不足，改正、提高、完善自己，最初的反思可以從“兔子尾巴”和“豆腐塊”開始，循序漸進(jìn)到一篇文章、一部著作。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。老實說，以前我進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項任務(wù)。在活動接近尾聲，進(jìn)行知識梳理，將故事里蘊(yùn)含的道理貫穿在生活中，學(xué)以致用。我們的知識只有時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生。程明霞用她長達(dá)六年的誦讀行動，構(gòu)筑了不一樣的兒童閱讀的精神高地，有暢想篇、行動篇、策略篇、成果篇，真的很震撼，真的很令人敬佩，她這樣的精神令我們所有教育者學(xué)習(xí)和效仿。2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 “小學(xué)各學(xué)段要做每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。黃冬琴校長則體現(xiàn)了女性的柔美，她的課款款而來，似春風(fēng)拂面?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。二、方法指導(dǎo)，關(guān)注積淀新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。正如高子陽老師說的：世界上最好的玩具是圖畫書；世界上最好的玩伴是橋梁書；世界上最好的游戲是閱讀；世界上最好的朋友是寫作。薛老師提出小學(xué)語文有效教學(xué)一定要有互動。一位老師是否能優(yōu)秀，首先不在于水平的高低，而在于執(zhí)著的信念和職業(yè)的堅守。作為一線的語文老師，我們在備課時，上課時，應(yīng)該重新審視一下自己的教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣。金蘇華老師在開始之前就出示了這樣一句話“改變從閱讀開始”，是的，想改變自己，想提升自己，那就讀書吧。但是對于陳教授說“世界上就沒有壞女人，壞女人都是壞男人造成的。那我們詔安最出名的無非就是“青梅”“九侯山”“烏山”等，我們是不是可以想想能不能也以某個為主題，圍繞著這個主題來開展游戲呢？主講老師也提了一些建議：挖掘多方有利的資源，創(chuàng)設(shè)最佳的游戲環(huán)境；與幼兒確定游戲主題，分階段循序漸進(jìn)；注重材料投放的開放性；打破班界，細(xì)心觀察分析幼兒的游戲行為進(jìn)行有效指導(dǎo)；定期組織教師小組成員進(jìn)行研討。下面就這次培訓(xùn)談一下我的心得體會:一、更新觀念、學(xué)無止境這次培訓(xùn)中幾位專家們的講座，讓我明白了教學(xué)的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一位教師的成長和生活。幸福是一種資本，要求我們教師和學(xué)生不要成為習(xí)得性無助的犧牲者，要讓自己的行為習(xí)慣是積極、健康、向上的。陳鐵梅校長的講座《學(xué)會成長》讓與會的老師明白了一個道理，一個教師要想成功，必須要有卓越的追求，要有一顆永遠(yuǎn)追求上進(jìn)的心，要能夠抓住自己身邊的每一個機(jī)會，要在自己成功的道路上學(xué)會選擇、學(xué)會閱讀、學(xué)會上課、學(xué)會科研、學(xué)會提升，只有這樣的老師才能夠成為一位大家、名師。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。如果確定了以某個為主題下來，我們就得收集材料，收集材料可以創(chuàng)設(shè)一個“多寶屋”或者“多寶箱”，平時收集起來的東西可以聚集在一起，并且還可以讓幼兒來整理，物品來分類，在整理的過程中幼兒也在分類這塊能力又能有所提高，一舉兩得。這次的培訓(xùn)是短暫，可是學(xué)到的知識卻是“綿長”的。金老師同時也給我們推薦了很多課外優(yōu)秀的兒童書籍，