省名師送培團(tuán)學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 師在《天游峰的掃路人》一課中讓學(xué)生補(bǔ)寫作者回到住地后的想法，黃玉紅老師在執(zhí)教《黃鶴樓送別》中讓學(xué)生想像說李白的話等等，每節(jié)課教者都注重了讓學(xué)生觸摸語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 “小學(xué)各學(xué)段要做每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?？梢愿惺艿饺昀蠋熞欢?zhǔn)備了好久，磨了很多次，所以這是一節(jié)成熟的課，一節(jié)成功的課。程明霞用她長(zhǎng)達(dá)六年的誦讀行動(dòng)，構(gòu)筑了不一樣的兒童閱讀的精神高地，有暢想篇、行動(dòng)篇、策略篇、成果篇，真的很震撼，真的很令人敬佩，她這樣的精神令我們所有教育者學(xué)習(xí)和效仿。陳教授對(duì)四大名著里的一些角色定位進(jìn)行了批判，我覺得他說的那些，對(duì)于小學(xué)階段的孩子是領(lǐng)會(huì)不到的，他說的那些讓成人看來(lái)可能會(huì)想到，但是對(duì)于大部分的兒童來(lái)講是想不到的，那么我覺得看四大名著是沒有陳教授說的那樣“恐怖”的，所以對(duì)于陳教授的有些觀點(diǎn)我個(gè)人還是持保留態(tài)度。我們的知識(shí)只有時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生。主講老師就舉例了他們漳浦實(shí)驗(yàn)幼兒園的創(chuàng)造性游戲是如何挖據(jù)地方資源去開展游戲，他們就選取了漳浦最出名的，幾乎每個(gè)人都知道的“漳浦天福茶莊”為主題，開展創(chuàng)造性游戲，開發(fā)園本課程，從小培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，有效的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在活動(dòng)接近尾聲，進(jìn)行知識(shí)梳理，將故事里蘊(yùn)含的道理貫穿在生活中，學(xué)以致用。雖然只有三天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富，讓我深深地感受到名師、大家的無(wú)窮魅力，認(rèn)識(shí)到自身的不足并亟待學(xué)習(xí)提升。老實(shí)說，以前我進(jìn)行教學(xué)反思多半都是為了應(yīng)付檢查，把它作為一項(xiàng)任務(wù)。蘇州大學(xué)副教授、博士、碩士生導(dǎo)師陶新華老師告訴了我們幸福的人生=快樂+競(jìng)爭(zhēng)+成長(zhǎng)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，并沒意味著學(xué)習(xí)的終止，我將用我學(xué)到知識(shí)武裝我的頭腦，拓寬我的工作思路。在每一次反思中找到自己的不足，改正、提高、完善自己，最初的反思可以從“兔子尾巴”和“豆腐塊”開始，循序漸進(jìn)到一篇文章、一部著作。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。開一堂好的觀摩課，不僅要考慮到選取的課題是否幼兒感興趣，還得注意設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的每個(gè)細(xì)節(jié)，如導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)具有循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，這個(gè)環(huán)節(jié)是為下個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)的，而不是無(wú)故的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)內(nèi)容。在開展游戲之前，我們需與幼兒一起制定游戲規(guī)則，用簡(jiǎn)單的標(biāo)志把游戲規(guī)則畫出來(lái)，張貼在各區(qū)域的墻面上?！队變簣@規(guī)程》、《指南》等都有指出幼兒園要以游戲有主，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，避免幼兒園成小學(xué)化。這次的培訓(xùn)也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，自己和別人的差距，真的令人堪憂。從她講的《兒童文學(xué)的力量》和《文學(xué)閱讀的方法》里面，真的能學(xué)到很多。讓我們了解這位深有影響力的作家，也讓我知道了“一本偉大的書，為所有人打開了通往從未想象過的理想的大門。當(dāng)學(xué)校通知我可以到泗陽(yáng)實(shí)小參加“名師送培”的時(shí)候，心中是無(wú)比的激動(dòng)，滿心的期待?？醋闱虮荣惖娜硕贾?，技術(shù)人員要計(jì)算雙方的控球時(shí)間比，以此評(píng)價(jià)雙方的實(shí)力強(qiáng)弱。這道理很簡(jiǎn)單。阜寧實(shí)小王海文校長(zhǎng)與黃冬琴校長(zhǎng)所上的《清平樂 村居》可以說是同課異構(gòu)。語(yǔ)文特級(jí)教師于漪來(lái)自鎮(zhèn)江，著名特級(jí)教師孫雙金校長(zhǎng)來(lái)自鎮(zhèn)江丹陽(yáng)。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。新課程中也說到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力。那么這桶水從哪里來(lái)，從書中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、
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