【正文】 。抓好研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等課程。”我省中小學(xué)教育教學(xué)模式的改革，既要關(guān)注學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革，切實(shí)做到學(xué)思結(jié)合；也要大力推進(jìn)校外的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，切實(shí)做到知行統(tǒng)一。為提高課程實(shí)施水平，學(xué)校加大校本教研力度，積極搭建行之有效的交流平臺(tái)，使廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生可根據(jù)興趣選修，現(xiàn)在共計(jì)開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、合唱、鼓號(hào)、二胡等20個(gè)興趣小組選修學(xué)科，拓展了課程資源，深受學(xué)生喜愛(ài)。我校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，構(gòu)建學(xué)校、教研組、教師三級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育機(jī)制。學(xué)校將計(jì)劃評(píng)選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。問(wèn)題與困惑： 、不科學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方式、方法還存在。那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)來(lái)看，葛櫻老師的課不僅完成了對(duì)知識(shí)的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀做到了成功育人。另外老師對(duì)于教材的選取也是改革的一個(gè)方面，這堂課的water是與生活生命息息相關(guān)的，而水問(wèn)題也是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重要問(wèn)題，這堂課講下來(lái)，我相信學(xué)生都達(dá)到了一些目標(biāo)，那就是他們的學(xué)習(xí)都沒(méi)有孤立，他們學(xué)到了知識(shí)，并且是與時(shí)俱進(jìn)的，是有實(shí)際效用的，而他們的表現(xiàn)也相當(dāng)?shù)某錾?。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)新意》中，提到了課程改革創(chuàng)新之處，即“定位”新、“理念”新、“內(nèi)容”新、“要求”新、“變化”新、“注意點(diǎn)”新。立足課改課堂，走創(chuàng)新之路。由于研究課題的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教師深刻地理解了新課程理念，進(jìn)而積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，大膽實(shí)驗(yàn)新學(xué)習(xí)方式，使“走下講臺(tái)，深入學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互動(dòng)解決，共同提高”的改革思路，逐漸清晰且逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。自治區(qū)級(jí)“義務(wù)教育示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)?！?、“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)少先大隊(duì)”、“紅領(lǐng)巾示范?！?、“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目十周年表彰及應(yīng)用成果展示活動(dòng)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)校”。受藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)的啟發(fā)，我校創(chuàng)造性地開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科節(jié)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期各有側(cè)重，每次活動(dòng)各有重點(diǎn)，形式包括各類(lèi)競(jìng)賽、抽測(cè)、主題活動(dòng)、演講會(huì)、故事會(huì)，內(nèi)容涉及每個(gè)學(xué)科的各個(gè)方面知識(shí)和能力，為師生展示學(xué)科教學(xué)特長(zhǎng)搭建了廣闊的舞臺(tái)。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。因此，我們開(kāi)展了“一人上多課”的活動(dòng)，讓一位教師在同級(jí)多個(gè)班上同一教學(xué)內(nèi)容，備課組集體聽(tīng)課、評(píng)課，既幫助上課教師提高教學(xué)能力，又探索有效教學(xué)的具體方法與策略。《課改通識(shí)讀本》、《新課程通識(shí)專(zhuān)家講座精選》、《新課程通識(shí)培訓(xùn)閱讀文選》、《新課程學(xué)科課堂教學(xué)案例》是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究的主要內(nèi)容。這種把實(shí)際教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)等正確價(jià)值觀。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。實(shí)施新課程以來(lái)，我校學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，獲得了“老師好，作業(yè)少，綜合素質(zhì)高”的社會(huì)贊譽(yù)，王瑾玉、陳子文同學(xué)在全國(guó)二胡大賽中獲得金獎(jiǎng)，同時(shí)，王瑾玉被評(píng)為齊魯小名士；陳子文同學(xué)在2006年走上了人民大會(huì)堂的舞臺(tái)，去年獲得東營(yíng)市“校園之星”稱(chēng)號(hào)；蔣玉婷和張鳳至同學(xué)在全國(guó)青春校園現(xiàn)場(chǎng)才藝大賽中奪得金獎(jiǎng)。每名教師均建立自己的工作卷宗，全面反映教師的工作成果，為此付出的努力以及明顯的進(jìn)步。新課程實(shí)施幾年來(lái)，我校教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用能力大大提高，45歲以下教師制作和使用課件上課成為教學(xué)常態(tài)，廣大教師的課堂更開(kāi)放，氛圍更民主，訓(xùn)練更扎實(shí)，學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，體驗(yàn)科學(xué)真理產(chǎn)生的過(guò)程，感悟科學(xué)的魅力，逐步形成求異思維，創(chuàng)造性思維。近年來(lái)，我們先后把黃河口濕地、河口采油礦區(qū)等建為學(xué)校的教育基地，與河口區(qū)義和鎮(zhèn)六頃小學(xué)建成手拉手聯(lián)誼校，定時(shí)安排學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。挖掘內(nèi)部資源,拓展課程渠道。積極開(kāi)展教師新課程培訓(xùn)，教師參加管理中心組織的新課程通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，開(kāi)展“三個(gè)一”充電活動(dòng)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育改革的必要性和迫切性，從思想上加強(qiáng)投身課改的自覺(jué)性，逐步將新課程理念貫徹和落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。《意見(jiàn)》要求“加快教育教學(xué)模式改革。在切實(shí)加強(qiáng)音樂(lè)、體育、美術(shù)及通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程改革上下功夫。只有高水平地實(shí)施國(guó)家課程，才有可能高水平的實(shí)施素質(zhì)教育。而這一切，最終都要通過(guò)課程這個(gè)載體來(lái)進(jìn)行。” 2010年，省教研室將在省教育廳的統(tǒng)一部署下，組織高水平的專(zhuān)家隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容的研究，就如何適當(dāng)降低教學(xué)難度，減少教學(xué)內(nèi)容，做出具體安排，以便為減輕學(xué)生過(guò)重的文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件。”必須看到，開(kāi)設(shè)好音樂(lè)、美術(shù)、體育及通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的需要。最后，在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革方面，要切實(shí)防止兩種錯(cuò)誤傾向：一是認(rèn)為課程開(kāi)設(shè)越少，學(xué)生負(fù)擔(dān)越輕。學(xué)校精心挑選骨干教師遠(yuǎn)赴北京、上海、長(zhǎng)春等地先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、典型做法與本校實(shí)際融合吸收，使之轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，當(dāng)面交流，傳經(jīng)送寶；精心組織校本教研，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人四落實(shí)，針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題進(jìn)行研究，說(shuō)感受、訴疑惑、談經(jīng)驗(yàn)、促提高。（2）、設(shè)立校園節(jié)日，拓展課程資源。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真制度，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)兩掛作用，日巡視，周小結(jié)，月匯總，結(jié)果記入班級(jí)與教師量化，并作為教師年終評(píng)比的重要依據(jù)。我校完善了德育常規(guī)考核制度，建立家庭—學(xué)?！鐣?huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了常規(guī)管理，并將值周小校長(zhǎng)、校園小義工納入學(xué)校日常管理，使一日常規(guī)得到有效落實(shí)。每個(gè)教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。因考慮到安全問(wèn)題，校外資源利用有限。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一：課程改革注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。所以，我認(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無(wú)疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。這些觀點(diǎn)理念直接融合到了教師的教學(xué)實(shí)踐中去，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。我們通過(guò)組織公開(kāi)課、研討課、展示課、示范課、匯報(bào)課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。四、立足實(shí)踐，營(yíng)造書(shū)香校園為給學(xué)生創(chuàng)造更