【正文】 的，就是要通過教育改革，使廣大中小學生的學習、成長與進步更加符合時代、經濟、社會發(fā)展的要求，能為學生將來走進社會、就業(yè)謀生和終身生活與發(fā)展奠定堅實的基礎。學校重視人文課程的實施，學生就會養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)；學校搞文理分科教育，學生文理兼容的素質結構就會受到破壞；學校不重視音樂美術、體育課程，學生的藝術修養(yǎng)、身體素養(yǎng)就無法得到良好的培養(yǎng)。全面深化基礎教育課程改革，不斷提高中小學的課程實施能力和實施水平，是我省實施素質教育永恒的主題。2010年起，各級教育行政部門要切實加強中小學德育課程改革，省教育廳將出臺《山東省普通中小學德育工作基本規(guī)范》，通過推進教師“一崗雙責”、全員育人、班教導會等制度建設，加快中小學德育課程改革，把中小學德育工作落到實處。《意見》要求“各級政府及教育行政部門要根據(jù)課程改革要求，加大投入，配齊師資和設施，為學校開展音樂、體育、美術及通用技術、綜合實踐活動課程提供條件?！薄捌胀ǜ咧幸陂_齊開全必修課程的基礎上，積極創(chuàng)造條件開設盡可能多的選修課程，大力推進‘選課制’、‘走班制’，省級規(guī)范化學校、市級規(guī)范化學校、一般學校的選修模塊開出率，到2011年分別達到70%、60%、50%以上。積極探索建立適應新課程改革的教育教學管理制度、師生管理制度。這個觀點同樣是站不住腳的。修制度，立保障。校園網(wǎng)經過七年建設，教學資源庫日趨豐富完備，今年中心又為每個教室配備了多媒體設備，實現(xiàn)了教學手段與辦公條件的現(xiàn)代化，為信息技術與學科整合教學模式的課堂實踐研究插上了雙翼，為推進新課程實施、打造優(yōu)質課堂提供了現(xiàn)代技術支撐；學校不斷創(chuàng)新辦學思路，促進師生的自主發(fā)展，校園文化建設均出自廣大師生集體智慧，融知識性、藝術性、科學性一體，校園處處精心，處處育人，優(yōu)雅的環(huán)境，濃厚的書香氛圍，有效促進了基礎教育課程改革實施。（1）搭建第二課堂，開發(fā)選修課程。（4）搭建文化載體，實施有效課程。這些教育基地，以其特有的魅力，成為孩子們認識社會、認識油田、認識大自然的天然課堂。各教研組在開展經常性教研的基礎上，特別重視抓好集體備課，以“實用、有效、創(chuàng)新”為原則，追求備課質量。規(guī)范辦學行為，減輕課業(yè)負擔。五、改革評價制度，實施多元評價,促進師生發(fā)展。使教師在不間斷的專業(yè)發(fā)展過程中，提高自我評價能力?？己酥R與考核能力相結合，平常性考核與期末考核相結合，開卷考試與閉卷考試相結合，筆試與口試相結合，注重激勵性、發(fā)展性評價，積極進行學生考試評價改革。在不久前舉辦的東營市電視歌手大賽中，張鳳至同學獲得少兒組唯一金獎。課程是學校文化的核心，未來學校競爭的重點體現(xiàn)在學校培養(yǎng)的學生是否具有普適性和個性化。具體的評價策略和手段還有待完善。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。這就把教育提升到了一個高度，因為僅僅教授學生死板生硬的知識是不夠的，對學生品德素質的培養(yǎng)才是一種升華。外2011級5班 羅穎1104020514第四篇：基礎教育課程改革實施新課程中的現(xiàn)實問題的分析和反思材料南杏樹中學2011年9月第五篇：基礎教育課程改革材料與課改攜手同行奈曼旗第三小學基礎課程改革經驗材料課程改革的春風已滋潤我市教育十幾年，我校也同其它兄弟學校一樣，課程改革實驗取得了矚目的成績。同時，在教學過程中，我們把對新課標的研究納入到教研活動中，不斷組織相關學科的教師進行研究、討論。加強課堂教學的監(jiān)控。我們還開展了“一課多人上”活動，讓平行班的老師上同一教學內容，相互比較，評析最優(yōu)的教學方法和設計，以改進教學，提高課堂的實效。教師自覺運用網(wǎng)絡技術、多媒體技術制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術的能力，又較好地促進了教師教學反思能力的提高。課堂上，教師上得輕松，學生學得快樂。并不斷充實，更新圖書。為教學質量的全面提高創(chuàng)造了條件五、主要成績?yōu)橐宦犯?，一路高歌；一路奉獻，一路收獲。2011年5月。學校先后被評為：“中央電教館教學應用優(yōu)秀學?！薄啄陙?，已為學生購買《十萬個為什么》、《中華上下五千年》、《西游記》等經典名著上萬本，并按不同類別分發(fā)到班級，同時向學生推薦閱讀必讀書目30冊，選讀書目30冊。我們在加緊實驗的同時，從小學改革的背景、現(xiàn)存問題到三維目標的確立，緊密結合教學實踐，轉變教學方式，比如：語文教學中，從識字教學的多認少寫到閱讀教學的多朗讀少做題??教師們收獲大，縮短了盲目探究摸索的時間，盡快地進入實驗狀態(tài)。教師及非實驗教師以課改為契機，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學。通過這樣的教研課，新教師能快速成長。每學期，我們加大了領導聽課的力度，改進了辦法，改變了以往的1集體聽課——集中評課——主管領導向授課教師反饋意見的單向的、僅指向評價的做法，變成領導聽課——授課教師及相關教研組和領導一起評課——集體教研，提高了效益，強化了研究。為了引導教師更深刻地認識新課程的精髓，建立全新的教學思想，校長先后多次做了專題講座。我們欣喜地看到課堂教學的可喜變化，嘗到了改革的甜頭。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關懷，當然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。這也大大降低了學生學習的難度，增強了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學習的工具性。素質教育任重道遠，放眼未來，我們有信心有決心在各級領導的關心和指導下，繼續(xù)深化基礎教育課程改革，促進教師隊伍素質全面提高，踐行“辦適合每一個學生的教育”的辦學理念，全面提高教學質量，提升辦學水平，為勝利教育的可持續(xù)性發(fā)展貢獻自己的力量！第三篇：基礎教育課程改革從“華東師大上海市初中英語教學觀摩公開大賽各區(qū)第一名”葛櫻老師的課中所學基礎教育課程改革，是黨中央國務院為迎接知識經濟時代的到來，應對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎教育核心是素質教育。要達到這一目的，具體途徑就是課堂。幾年來，勝利河口二小以顯著的辦學成績贏得了社會各界的廣泛贊譽，先后被命名為：山東省信息技術教學示范學校、東營市規(guī)范化學校、東營市實驗室管理與實驗教學示范學校、東營市群眾滿意窗口單位、勝利教育管理中心綜合治理先進單位、河口交通安全示范學校等榮譽稱號。學校一貫推行學生綜合素質評價。獲得省、市、中心級以上優(yōu)質課獎勵的教師32人。1．改變評價體制，多方參與評價。教務處堅持每學期普查與抽查相結合，并對學生作業(yè)的布置批改情況及時進行總結監(jiān)督，真正把時間還給學生；三是嚴格有關教學用書的購買，不超額訂書；在節(jié)假日、雙休日不進行各種有關課程的安排；對學生參加的競賽嚴格控制，未經教育行政部門