【正文】 端的集中體現(xiàn)就是教育的另一半——人文教育的失落。串講使學生成為知識的消極接受者；問答式雖然學生參與課堂學習的機會多了一些，但這種方式使教師根據(jù)教材提供的內(nèi)容設計問題，教師直截了當或拐彎抹角硬把學生引導到同一目標上去，教學仍然充滿了專制思想。當今中國處于一個偉大的變革時期，同歷史上任何一次偉大的變革必須突出人的問題一樣，人的問題一直伴隨著我們改革的過程，人和人的主體性問題再次成為當今時代精神的精神——真正的哲學主題。“三個面向”“教育方針”“素質(zhì)教育”無須贅述，是教育的根本大法。一改過去注重知識傳授的傾向；二改結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，缺乏整合的現(xiàn)狀；三改內(nèi)容“難繁偏舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀；四改是過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀；五改評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能；六改管理過于集中的狀況。在此，我們先不妨剖析一下長期以來教育中的“目中無人”的現(xiàn)象。但在教學中教師卻全然不顧學生的個性差異，眼中只有大綱、教材，按照規(guī)定的、統(tǒng)一的教學目標教給學生知識，而不是根據(jù)學生的發(fā)展制定梯度目標。關(guān)注全體人——教師要善于在每一個學生面前，甚至是平庸的，在智力發(fā)展上有困難的學生面前，為了打開精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他們能夠在這個領(lǐng)域里達到頂點，顯示自己宣告大寫的“我”的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人?？傊?，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變革是項極其重要艱巨的任務。認識經(jīng)驗不段加深，創(chuàng)造性火花不斷迸發(fā)；（5）自主性?！敖虒W”是指教師引起，維持或促進學生學習的所有行為。評價=/考試、測驗。教學與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進，彼此有機融為一體；（2）強調(diào)互動的師生關(guān)系。、合作、探究學習？ 答：（1）從教育作為文化心理過程來看，教育要關(guān)注理想個體的生成與發(fā)展（見10題（2）基于對學生的尊重，尊重學生，意味著尊重學生的需要。？ 答：（1）考試科目成績與考試外的學習（2）知識與技能（3）知識技能與態(tài)度情感（4）學生終身學習的愿望與能力（5）學生的需要（6）學生富有個性的學習（7）學生學習的自主性（8）學生的尊嚴？ 答：（1）評價是與教學過程并行的同等重要過程，貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)；（2）評價提供的是強有力的信息、洞察力和指 道，旨在促進發(fā)展；（3）評價應體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個體的發(fā)展，具體的理念為：評價主體互動化（自評互評）、評價內(nèi)容多元化（不僅關(guān)注成績，而且關(guān)注創(chuàng)新實踐能力等）、評價過程動態(tài)化（關(guān)注結(jié)果，尤其是過程，成長記錄袋）？ 答：促進學生、教師、學校的發(fā)展評價體系。第三，教師在傳授知識的同時，更應該側(cè)重于怎樣讓學生學會知識，與學生一起探討其學習中存在的問題，幫助學生制定學習策略，這種促進者的角色更能夠培養(yǎng)學生的學習能力，提高教與學的效果（3）。⑷從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設者與開發(fā)者。：（1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的。關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。2新課程中教師的教學行為發(fā)生了哪些變化？ 答：在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。特征：主動性獨立性、獨特性、體驗性、問題性2談談“在對待自我上，新課程強調(diào)反思”這句話的理解。3本次教學改革的主要任務是什么？ 答：要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學生參與學習過程的傳統(tǒng)的課堂教學評價模式，建立“以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價模式。共六項具體目標：課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學模式課程評價課程管理3以計算機為核心的現(xiàn)代化教學手段在教學過程中發(fā)揮著越來越大的作用，這種作用主要表現(xiàn)在哪幾個方面？ 答：主要表現(xiàn)在兩個方面：一是可以擴大課堂容量，提高教學效率；二是可以使學生對知識或問題的認識更深刻，趣味性和直觀性更強。4在教學中，除了有效地使用教科書以外，還可利用哪些課程資源？ 答：直觀教具(含圖片)和實物、錄音、錄象資料、廣播影視節(jié)目、各種形式的網(wǎng)絡資源、多媒體光盤資料、報刊雜志、幻燈、自制圖片報紙等等。4如何有效地開展小組合作學習？ 答：注意成員搭配；培養(yǎng)合作學習習慣；把握恰當時機；轉(zhuǎn)換教師角色，指導、參與合作。交替訓練發(fā)散性思維和幅合性思維。課程的綜合。建立與素質(zhì)教育觀念相一致的評價與考試制度。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學建議和評價建議。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動關(guān)心行業(yè)積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有 機融合、相互促進。把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。成長記錄袋可以說是記錄了學生在某一時期一系列的成長故事，是評價學生進步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。答：國家、地方、學校三級管理70、研究性學習有哪些特點？ 答：學習目標的多元性。大面積啟動是2002年秋天。經(jīng)常鍛煉身體。7課堂教學中培養(yǎng)學生興趣的方法有哪些？ 答：組織多樣性活動。答：校本教研是依托學校自身的資源優(yōu)勢，以校為本的一種教育教學研究形式。我們要知道“在學校里我們把學生訓練成知識的奴隸，那么這些學生將來走向社會一定只能做奴隸”的道理。第三篇：基礎教育課程改革綱要（模版）《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！碑斘也捎枚嘣u價時，每位同學臉上露出了笑容。教育教學工作（1）常規(guī)管理方面。這些培訓及獲得的榮譽見充分證了我校教師的成長歷程和足跡，這是我們專業(yè)化成長的必然途徑。迎國檢，學校大變樣。三、今后打算：進一步加強師德建設，培養(yǎng)教師“愛校勝家，愛生勝子”的思想。二、教育部設立基礎教育課程教材發(fā)展中心，作為國家級課程改革的常設組織機構(gòu)，并組成由課程專家、學科專家、教育專家以及教育實踐工作者共同參加的基礎教育課程改革專家工作組，為課程改革的國家決策提供研究咨詢意見，負責新課程體系的研究和新課程實驗的指導。通過實行教師資格制度和教師職務聘任制，引入競爭機制，實行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，并拓寬教師來源渠道，吸收非師范專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學從教，加快基礎教育課程改革。八、繼續(xù)實施基礎教育優(yōu)秀教學成果獎勵制度，對于貫徹本指導綱要的課程改革杰出成果，以及其他符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)秀教學成果，國家和地方政府將定期組織獎勵并加以推廣。：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。小學低年級開設品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學中高年級開設品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。五、教材開發(fā)與管理，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也應有利于教師創(chuàng)造性地進行教學。教材審查實行編審分離。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。完善初中升高中的考試管理制度，考試內(nèi)容應加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，部分學科可實行開卷考試。制訂國家課程標準，積極試行新的課程評價制度。九、課程改革的組織與實施；省級教育行政部門領(lǐng)導并規(guī)劃本省(自治區(qū)、直轄市)的基礎教育課程改革工作。對參加基礎教育課程改革的單位、集體、個人所取得的優(yōu)秀成果，予以獎勵。學生思想品德的形成是以學科知識為基礎的，課堂教學是完成智能的主要途徑，當然也是向?qū)W生進行德育的主要途徑。我堅信，不懂關(guān)愛學生的班主任，不是一名合格的班主任，有了對學生的愛，對學生進行良好的德育教育就有可能。困難固然是難免的，但我認為，只要我們勇于面對，講究方法，積極創(chuàng)新，循序漸進地進行實施，那困難將是過眼云煙，德育工作一定能順利開展，并發(fā)揮其在教育工作中的重要作用。德育工作在實施過程中的困難有：經(jīng)費的來源問題。開好主題班隊會。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。應始終貫徹“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。經(jīng)教育部批準，省級教育行政部門可單獨制訂本省(自治區(qū)、直轄市)范圍內(nèi)使用的課程計劃和課程標準。高等學校招生考試制度改革，應與基礎教育課程改革相銜接。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。教材的出版和發(fā)行試行公開競標，國家免費提供的經(jīng)濟適用型教材實行政府采購，保證教材質(zhì)量，降低價格。積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。積極倡導各地選擇綜合課程。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。但是，我國基礎教育總體水平還不高，原有的基礎教育課程已不能完全適應時代發(fā)展的需要。省級教研部門要與國家級基礎教育課程教材發(fā)展中心和專家工作組保持密切聯(lián)系，并與師范大學“基礎教育課程改革研究中心”建立相應的合作關(guān)系。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）都應當建立課程改革實驗區(qū)，積極開展新課程的實驗。加強對跛腿學科的幫扶措施，促使其快速發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量的提升?；菝裾叽罂烊诵摹１緦W期我校積極踐行“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念和“培養(yǎng)自主意識，建立學習型組織；開發(fā)教育資源，創(chuàng)辦發(fā)展性學校”的辦學途徑，開展了“校園之星”評選工作和“家長開放日”活動，其目的就是為了讓家長認識到字節(jié)教育職責和學生全面發(fā)展的意識，為今后教育的良性發(fā)展奠定了一定的基礎。（2）加強教師的培訓培養(yǎng)。加強隊伍建設提升教育質(zhì)量歲月飛逝，緊張忙碌的一學期又到結(jié)束的時間了，回顧即將過去的一學期，我校在全體師生的共同努力下，取得了一些可喜的成績，同時也凸顯出了一些問題，讓我們反思一學期工作，取長補短，在今后的工作中秋的長足發(fā)展。我們不能采用以前那種一成績這一標準來評價學生，我們要采用多元化的評價標準。對此，可能會有很多