【正文】 旗級“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、“全旗市容環(huán)境建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“ 十佳家庭教育先進(jìn)單位”。開展學(xué)科節(jié)活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。為發(fā)展兒童啟蒙關(guān)鍵期的多元智能，陶冶兒童的情操，啟迪兒童的心智，讓兒童的學(xué)習(xí)充滿樂趣，我校把國學(xué)經(jīng)典列入校本教材：學(xué)前背《三字經(jīng)》、一年級背《弟子規(guī)》、二年級背《百家姓》、三年級背《小學(xué)必背古詩70首》四年級背《千字文》、五年級《倫語》、并在每學(xué)期的期中、期末考試時對兒童背誦的情況進(jìn)行檢測評分，記入考試成績。新課程實驗提高了教師參與教研的積極性，變原來的“要我上”為“我來上”，教研的氛圍更濃了。每學(xué)期教師抽簽上一節(jié)探討課已初步形成特色，它為廣大教師，它為教師們互相學(xué)習(xí)切磋提供良好的機(jī)會，也為教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺，讓教師對新課程理念的理解在課堂實踐中得以體現(xiàn)。我們讓校本教研直面課堂教學(xué)實踐，從而促使課堂教學(xué)研究深入進(jìn)行。二、立足課改課堂，引領(lǐng)創(chuàng)新之路在備課上下功夫：學(xué)校努力進(jìn)行備課改革，使備課不再流于形式，我們要求教師要把主要精力投入到鉆研教材、了解學(xué)生、收集信息的過程中去。新課程改革到底“新”在什么地方，我們單從教材上或憑教師的經(jīng)驗是很難把握新課程的整體思路的。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教師對于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面面。她在講how do we use water的時候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對水污染和水保護(hù)的關(guān)注。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。、學(xué)生的評價體系雖有探索還不夠完善。將學(xué)生的點滴進(jìn)步和成績及時記錄，體現(xiàn)評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。３．改革評價制度，落實新課程評價觀。2．實施多元評價，促進(jìn)教師發(fā)展。德育活動月月有主題，周周有專題，確保實效性。建立健全了各項教學(xué)、教研制度，正、副校長經(jīng)常深入教學(xué)一線具體指導(dǎo)工作，深入課堂聽課、評課，參加教研活動。立足校本教研，促進(jìn)課程改革。挖掘社會資源，開展社會實踐。學(xué)校一年一度的愛心義賣節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等均為有效的校園文化載體，通過參與這些節(jié)日，孩子們鍛煉了能力，增長了才干，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，這些校園節(jié)日逐漸形成傳統(tǒng)，已經(jīng)成為彰顯學(xué)校特色的有效課程。選用的地方課程教材有《古詩誦讀》《國學(xué)啟蒙》《生命教育》《探索大自然》等，各年級都開設(shè)并上好《安全教育》。扎實的校本教研，有效推進(jìn)了新課程的順利實施。抓學(xué)習(xí)，促轉(zhuǎn)變。對于學(xué)生來講，學(xué)校課程開設(shè)的數(shù)量固然有適量的問題，但絕不是課程開設(shè)越少越好。在規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建與復(fù)評中，對不能按照省教育廳要求實施“選課與走班”教學(xué)制度的，要實施“一票否決制度”。為了全面提高我省普通高中音樂、美術(shù)、體育及通用技術(shù)和綜合實踐活動課程的開設(shè)能力，從2010年起，全省要全面推廣菏澤一中建立綜合教學(xué)部，統(tǒng)管藝術(shù)、體育、技術(shù)、綜合實踐活動四個領(lǐng)域課程開設(shè)的做法；在規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建和復(fù)評中，對藝術(shù)、體育、技術(shù)、綜合實踐活動課程開設(shè)不到位的，要實施“一票否決制度”。2010年起，各級教育行政部門要把這些課程的開設(shè)納入規(guī)范辦學(xué)行為管理的重要內(nèi)容。在加快德育課程改革上下功夫。有什么樣的課程，就有什么的學(xué)生。在這里，我們有三個基本觀點：（1）有什么樣的課程觀就有什么樣的教育價值觀。顯然，學(xué)校重視德育課程，就意味著對學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的重視；相反，不重視德育課程，就意味著學(xué)校對學(xué)生道德品質(zhì)教育的忽視。我們不能說，課程是實施素質(zhì)教育的基本載體，全面貫徹課程方案就是真正實施素質(zhì)教育，國家課程方案的實施水平意味著素質(zhì)教育的實施水平?！兑庖姟芬蟆巴七M(jìn)德育課程改革，推動科學(xué)發(fā)展觀教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。今后如果學(xué)校不認(rèn)真開設(shè)安全教育課程，出現(xiàn)了本可預(yù)防的校園安全事故，將追究學(xué)校負(fù)責(zé)人的責(zé)任。在提高普通高中選修課程開設(shè)能力上下功夫。在推進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)模式改革上下功夫。學(xué)校課程門類開設(shè)過少，不僅會破壞學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完整性，而且會造成學(xué)生學(xué)習(xí)生活的單調(diào)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從走入新課程的第一天，我校就把教師課程理念的轉(zhuǎn)變和提升作為重中之重，“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，通過組織廣大教師聽取專家講座，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》，研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分明確此次課程改革的重要意義，自覺更新教育觀念，改變教學(xué)方法。二、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)課程改革近年來，我校在勝利教育中心及社會各界的大力支持下，積極致力于學(xué)校建設(shè)，校容校貌進(jìn)一步美化，辦學(xué)條件得到極大改善。（二）、開發(fā)校本課程，完善課程體系。（3）、打造育人環(huán)境，開發(fā)隱形課程。利用黃河三角洲特有的人文地理資源是我們課程開發(fā)的又一途徑。為了使青年教師盡快成熟，學(xué)校根據(jù)自身實際情況，立足校本培訓(xùn)，通過“專業(yè)引領(lǐng)—同伴互助—反思提高”的培訓(xùn)模式，實行名師示范，師徒結(jié)對，一對一引領(lǐng)促提高；依托教研組集體智慧，抓實集體教研、集體備課促提高；大力開展各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，鋪路搭臺促提高。強調(diào)作業(yè)體現(xiàn)“精、活、實”；輔導(dǎo)體現(xiàn)“目的性、指導(dǎo)性、針對性、適時性”；課堂教學(xué)做到“四個還給”，即“把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生”，“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，“把思考的空間還給學(xué)生”，“把參與的過程還給學(xué)生”，通過組織教學(xué)能手引領(lǐng)示范課、新課程研討課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、組內(nèi)循環(huán)課、家長開放課等多種課堂實踐達(dá)標(biāo)活動，人人參與，積極探索和構(gòu)建新課程環(huán)境下教與學(xué)的模式及新型師生關(guān)系?！案卸鹘逃睆募?xì)微處著眼，促進(jìn)了學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成；“文明禮儀伴我行”活動，培養(yǎng)了十個道德好習(xí)慣；“優(yōu)點銀行”，多角度評價，增強了學(xué)生的自信心；“民族精神代代傳”主題教育，培養(yǎng)了學(xué)生愛國家、愛他人，回饋社會的好品質(zhì)。建立教師工作卷宗評價制度，學(xué)校成立學(xué)術(shù)委員會，任期三年，對教師專業(yè)成長進(jìn)行具體指導(dǎo)和評價。學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于50％，不再用一張試卷評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷嵭袩o分?jǐn)?shù)評價。使評價成為教師、同學(xué)、家長共同參與的交互活動。校本課程的研發(fā)不成體系，屬于過渡形態(tài)。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。她在講新知識點的時候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。學(xué)生在接受知識的時候帶著生活中的情感體驗。所以這門課學(xué)下來，我覺得當(dāng)好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的?；谶@一點，學(xué)校注重加強教師