數(shù)學科基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)-免費閱讀
【正文】 從我們自身的學習經(jīng)歷來看，我們應該認識到，教師對于學生的影響是巨大的，教師影響著學生的方方面面。她在講how do we use water的時候給學生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學生對水污染和水保護的關(guān)注。在葛老師的課上，她讓學生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學習方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學生的學習興趣。三、反思我們的不足及問題雖然我們曾在學生評價方法上進行過一定程度的研討，也曾實施過一些方案，例如設(shè)置實驗課課堂學生記錄本等，但最終都沒辦法得出一套行之有效的體系，對學生的評價還是過于單一了。創(chuàng)新新在活動：新課標給了老師一定的靈活度就是課文的文字內(nèi)容少，因此每個老師都會有不同的解讀方法，也會有不同例子來給學生呈現(xiàn)知識。積極參加教研活動，全面提升教學素質(zhì)與教研能力我們總認為無論是校還是區(qū)的教研活動都是很能磨煉一個人的，所以我們組員總能夠以積極的心態(tài)參與各種教研活動。例如我們會把自己收集到的書籍資料共同存放于實驗室以方便交流；在分工做新課件或整理資料時我們從不會相互推托；常有機會出外學習的劉永棟老師在學習歸來時總會全面細致地給我們談他的收獲；需要開展探究實驗前，我們都進行組內(nèi)的研討，想想如何改進與落實。（三）加強課程資源的開發(fā)，發(fā)揮好教育資源的作用。逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，為學生的發(fā)展提供生動的教育情境和有力的學習工具。當課題研究進行了三年，在2007年完成結(jié)題時，我們已經(jīng)走出了迷途，從追求高效的課堂，到追求生命的課堂。還提倡課后經(jīng)驗的總結(jié)交流，以此提高教師備好課、上好課的能力。在常規(guī)管理中，各項檢查和抽查。（5）充分利用遠程教育資源、各種教育刊物雜志進行自學鉆研，邊學習邊上課，邊反思邊整改。3．制定課改工作規(guī)劃：教導主任在深入學習分析課程改革材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際情況和未來發(fā)展目標確立課程改革的學年目標和學期目標，然后圍繞學期目標組織安排教育教學活動，做到循序漸進，逐步在預期時間內(nèi)實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的飛躍。數(shù)學科全體教師將繼續(xù)虛心學習，不斷探討數(shù)學課堂的有效教學，不斷提高教學質(zhì)量，使我們的工作再上一個新臺階。在學校領(lǐng)導的大力支持下，組織數(shù)學科的老師們外出聽課，參加新課程小學數(shù)學課堂名師教學觀摩會和有效課堂的理論和教學學習與探討。根據(jù)本年級的整體學習水平，注意練習的設(shè)計，作業(yè)的布置和課后學困生的個別輔導，制定可行，有效的教學計劃、復習計劃與對策。鼓勵老師多看教育教學報刊雜志，吸收優(yōu)秀教學經(jīng)驗，并結(jié)合自己學科的教學實際，不斷應用于實踐中，不斷總結(jié)反思，提高自己業(yè)務水平。第一篇：數(shù)學科基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)數(shù)學科基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)黃岐小學義務教育新課程實施以來，我們學校數(shù)學科組在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，以新課程的先進教學理念為依據(jù)，把新的教學理念融入到課堂教學當中，結(jié)合數(shù)學學科的教學特點，以提高數(shù)學教學質(zhì)量和數(shù)學教師業(yè)務水平為目標，以提高數(shù)學課堂的有效性為研究中心，認真學習數(shù)學《新課程標準》，引用現(xiàn)代教育理論，在提高數(shù)學課堂教學有效性，落實新課程標準等方面進行研究探索。二、加強常規(guī)管理，明確各項要求。加強單元形成性測試的管理。通過觀摩學習，收獲良多，開闊了視野。2009521第二篇：基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革 實驗示范學校工作總結(jié)劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學二00八年七月劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學基礎(chǔ)教育課程改革實驗示范學校工作總結(jié)我校成立七年來，在上級的關(guān)心支持和全校師生的共同努力下，教育教學質(zhì)量一直名列全鎮(zhèn)前茅。三、注重過程管理（一）、加強理論學習，深刻領(lǐng)會課程改革的內(nèi)涵： 教師只有真正把握了課程改革的內(nèi)涵，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學行動。（二）、走課改之路，促質(zhì)量提高結(jié)合教師、學生實際制定出抓教學工作方案。教師的教案，開學初隨堂聽錄，通過看聽課記錄，看教師是否會聽課，是否會評價課，指導教師如何去聽課、評課。（三）、大力推進信息技術(shù)在教學中的應用： 在課改實驗過程中有意識突出了信息技術(shù)對教學的輔助作用，如在面向全校的研討課中運用多媒體，應用網(wǎng)絡進行資料搜集等，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量，并樂意使用它，逐步
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