數學科基礎教育課程改革總結(文件)
【正文】 入明顯不足。（二）加強教學科研，內強素質，外塑形象。甸南鎮(zhèn)中心小學 二00八年七月第三篇：基礎教育課程改革總結在開拓創(chuàng)新中前行，在實踐反思中提升—南海區(qū)基礎教育課程改革總結石門實驗學校生物組黃帶玲每次當我手捧新課標教材，看著一頁頁的彩圖，回想著用新課標的這幾個年頭，我都能感受到磨熟一本教材有多么的不容易，我們科組的每一個組員都在摸索中付出了艱辛的勞動。就我們在教學、教研等方面的工作我簡略談談我的體會與我們所做的工作：一、課改從教師開始，組員的力量就是我們最大的財富科組的合力我們科組較小，只有四個成員，但從實施課改的第一年起就是我們這四個人在共同奮斗，所以我們在工作中有一定的默契與規(guī)則。隨著幾次參與南海區(qū)組織的新課標學習，我們漸漸釋疑，學會少提困難，多提解決辦法。如上學期黃帶玲老師與鄧國云老師上交的教學論文都在大瀝鎮(zhèn)上取得了一等獎，上送到區(qū)后黃帶玲的論文《拓展生物課前5分鐘的形式探索與策略》獲一等獎，鄧國云老師的論文《全方位創(chuàng)造生物學習情境》獲二等獎。二、課改的目標是學生，課堂是我們提升學生能力的主陣地開拓生物學，在國外有些國家也稱這一門學科為博物學，可見它的包羅萬象。當然，更多的時候我們是在新課講述時讓學生去提問，借此來拓展學生的知識面。所以在生物課堂上，我們都會多引用新聞或生活的相關實例來上課，這種與社會生活緊密相關的知識學生不易遺忘且學會關注身邊現(xiàn)象。雖然每一次活動組織都很累，但我們都能感受到學生對活動的喜愛，及活動后的有所收獲的滿足。在輔導學生的探索研討方面仍是弱項。值得我們準老師學習的地方就體現(xiàn)在以下幾點：第一：課程改革注重的不僅僅是知識的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學生的學習興趣并引導學生形成積極主動的學習態(tài)度和習慣，強調的是學生的主體性，老師充當的是引導角色。第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點。這就把教育提升到了一個高度，因為僅僅教授學生死板生硬的知識是不夠的，對學生品德素質的培養(yǎng)才是一種升華。所以，我認為葛櫻老師的這堂課是成功的，當然，作為準老師，我們無疑應該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。外2011級5班 羅穎1104020514第五篇：基礎教育課程改革實施新課程中的現(xiàn)實問題的分析和反思材料南杏樹中學2011年9月。所以這門課學下來，我覺得當好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關懷，當然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。學生在接受知識的時候帶著生活中的情感體驗。這也大大降低了學生學習的難度，增強了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學習的工具性。她在講新知識點的時候給同學們展示了很多生活中的圖片讓知識貫穿在日常生活中，讓學生更容易理解。第四篇：基礎教育課程改革從“華東師大上海市初中英語教學觀摩公開大賽各區(qū)第一名”葛櫻老師的課中所學基礎教育課程改革，是黨中央國務院為迎接知識經濟時代的到來，應對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎教育核心是素質教育。教學教研水平仍需進一步提升。所以我們也盡可能地給學生創(chuàng)造實踐活動的機會。就拿〈安全用藥〉這一節(jié)開放日的公開課來講，我與鄧國云老師在多次的試講中就嘗試了可能有四、五種不同的教學設計，因此生物課堂總能帶給學生新鮮感。所以我們的生物課上有一個不成文的規(guī)定，每節(jié)課上都應理順課堂思路，不能就書論書，除落實課標要求外，更應開拓學生的視野，這樣才是非中考科提高學生興趣的有效方法。例如每年校的開放日，我們組都是全體上場，幾年下來上了許多優(yōu)質的課改活動課，如《血型》、《人類活動對生物圈的影響》、《血流的管道——血管》、《人糞尿的處理》、《安全用藥》、《艾滋病的傳播與預防》等，每一節(jié)課我們都反復地聽課、評課、改課，上了一節(jié)好課，全組的能力都得到了提升。爭取機會出外聽課，這也給了我們很多借鑒的經驗。組內這種協(xié)作共進的工作態(tài)度為我們儲備了足夠的力量去推開課改教育中遇到阻力與困難。而在這樣的課改下，課本內容更簡練，老師的可伸縮空間也更大，教學活動處理起來也更靈活。（四）完
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