【正文】 的理論學(xué)習(xí)，制定了教師培訓(xùn)計劃，將課改理論列入每周必備的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我校建立電子教案庫，教案庫建立后由任課教師根據(jù)教案庫的資源修改形成新的教學(xué)方案。我們非常重視同伴互助，關(guān)注教師的層次和差異發(fā)展，為教師的互動合作交流搭建平臺。三、立足教研，發(fā)揮導(dǎo)向作用面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)生在課改實驗中快樂學(xué)習(xí)。經(jīng)典書籍閱讀。每學(xué)期我們都要舉辦“口算比賽”、“計算比賽”、“數(shù)學(xué)奧林匹克競賽”、“課本劇表演”、“作文競賽”、古詩詞背誦、英語聽力、積詞”等一系列的競賽活動，拓寬了教學(xué)范圍，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。市級“文明單位”、“教育教學(xué)質(zhì)量提高年活動先進(jìn)集體”、“綜合治理先進(jìn)單位”、“兒童教育工作先進(jìn)單位”； “校園詩教先進(jìn)單位”。學(xué)校圖書室及時為師生提供包含“生活智慧類”、“教育新理念類”在內(nèi)的閱讀書目，由師生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。四、立足實踐，營造書香校園為給學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀空間，幾年來，我校從構(gòu)建和提升教育品位入手，努力讓學(xué)生人人喜歡讀書，人人熱愛讀書，人人享受讀書。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強(qiáng)了，理論水平在實驗中得到了提高。我們通過組織公開課、研討課、展示課、示范課、匯報課、講評課、復(fù)習(xí)課等聽評課活動，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。搭建課堂教學(xué)展學(xué)平臺，打造精品課堂。這些觀點理念直接融合到了教師的教學(xué)實踐中去，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。一、立足培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念傳統(tǒng)的教學(xué)重知識積累和技能培養(yǎng)，我們在實驗啟動前后重點進(jìn)行師資培訓(xùn)，并以此作為推進(jìn)新課程改革的切入點，通過培訓(xùn)，將新課程內(nèi)容作為重點，在“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教材特點介紹”、“教學(xué)方法研究”三大塊內(nèi)容學(xué)習(xí)研究中，學(xué)校采取專題講座、座談討論、撰寫論文、寫學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行集體備課交流，加大力度、強(qiáng)化培訓(xùn)，為推進(jìn)新課程改革解除了后顧之憂。所以，我認(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點：第一：課程改革注重的不僅僅是知識的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。因考慮到安全問題，校外資源利用有限。2003年，我校率先實行學(xué)生電子檔案管理，突出過程評價，實現(xiàn)家?；?。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨特的。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、學(xué)生評教活動，家長和學(xué)生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價，對教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。我校完善了德育常規(guī)考核制度，建立家庭—學(xué)校—社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了常規(guī)管理，并將值周小校長、校園小義工納入學(xué)校日常管理，使一日常規(guī)得到有效落實。學(xué)校始終把課堂作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，結(jié)合實際，深入持久地開展各個層次的課堂教學(xué)研討。嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真制度，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)兩掛作用，日巡視，周小結(jié)，月匯總，結(jié)果記入班級與教師量化，并作為教師年終評比的重要依據(jù)。如我們開設(shè)的百家講壇，每學(xué)期百名家長進(jìn)課堂講授各行各業(yè)的知識，受到孩子們的歡迎；我們成立的爺爺奶奶健康協(xié)會，開展的老少同樂系列活動，為學(xué)校文化增添了色彩。（2）、設(shè)立校園節(jié)日，拓展課程資源。高度重視并認(rèn)真上好地方課程、綜合實踐課與音體美等課程。學(xué)校精心挑選骨干教師遠(yuǎn)赴北京、上海、長春等地先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗、典型做法與本校實際融合吸收，使之轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請進(jìn)學(xué)校，當(dāng)面交流，傳經(jīng)送寶；精心組織校本教研，做到時間、地點、內(nèi)容、主講人四落實，針對教育教學(xué)過程中的各種問題進(jìn)行研究，說感受、訴疑惑、談經(jīng)驗、促提高。一、抓好教師培訓(xùn)，提升課程理念，推進(jìn)課程實施。最后，在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革方面，要切實防止兩種錯誤傾向：一是認(rèn)為課程開設(shè)越少，學(xué)生負(fù)擔(dān)越輕。2010年，省教育廳仍然將把推進(jìn)普通高中選課與教學(xué)制度改革，作為高中課程改革的核心任務(wù)?！北仨毧吹剑_設(shè)好音樂、美術(shù)、體育及通用技術(shù)和綜合實踐活動等課程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的需要。這些課程的開設(shè)，是喚醒學(xué)生生命意識、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念、讓每位學(xué)生深植民族文化之根、開啟學(xué)生人生之門的重要載體?！?2010年，省教研室將在省教育廳的統(tǒng)一部署下，組織高水平的專家隊伍，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容的研究，就如何適當(dāng)降低教學(xué)難度，減少教學(xué)內(nèi)容，做出具體安排，以便為減輕學(xué)生過重的文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。而這一切，最終都要通過課程這個載體來進(jìn)行。（2）有什么樣的課程結(jié)構(gòu)就有什么樣的學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)。只有高水平地實施國家課程，才有可能高水平的實施素質(zhì)教育。建立全員育人導(dǎo)師制，實施教書育人一崗雙責(zé)制度、班教導(dǎo)會制度，把德育教育納入學(xué)生生活實踐中，增強(qiáng)德育工作的針對性、實效性和吸引力。在切實加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)及通用技術(shù)、綜合實踐活動等課程改革上下功夫?！兑庖姟芬蟆凹哟髮W(xué)校課程開發(fā)力度，引導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計學(xué)校課程與教學(xué)方案，突出特色，提高學(xué)生志趣?！兑庖姟芬蟆凹涌旖逃虒W(xué)模式改革。二是認(rèn)為課程開設(shè)少，有助于學(xué)生升學(xué)。積極開展教師新課程培訓(xùn)，教師參加管理中心組織的新課程通識和學(xué)科培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，開展“三個一”充電活動，使廣大教師充分認(rèn)識到基礎(chǔ)教育改革的必要性和迫切性，從思想上加強(qiáng)投身課改的自覺性，逐步將新課程理念貫徹和落實到教學(xué)實踐中。學(xué)?，F(xiàn)有風(fēng)雨操場和階梯教室各一處，200米環(huán)形跑道的塑膠操場一個，教室和辦公室寬敞明亮，辦公設(shè)施先進(jìn)，各專用教室設(shè)備完善，儀器齊全，管理使用規(guī)范化。挖掘內(nèi)部資源,拓展課程渠道。學(xué)校通過建設(shè)走廊小書架、悅讀走廊、班級圖書角、開放的閱覽室以及豐富多彩的走廊文化，讓學(xué)生時時沐浴書香，健康成長，將優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，打造成有效的隱形課程，培養(yǎng)了學(xué)生讀書習(xí)慣，促進(jìn)了文明沉靜校風(fēng)的形成。近年來，我們先后把黃河口濕地、河口采油礦區(qū)等建為學(xué)校的教育基地，與河口區(qū)義和鎮(zhèn)六頃小學(xué)建成手拉手聯(lián)誼校，定時安排學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐活動。為了確保教研時間，提高教研質(zhì)量，教研活動要求做到目標(biāo)明確、形式多樣、人人參與、講求實效，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭教師、教學(xué)能手的作用，以點帶面，帶動同年級、同學(xué)科教師能力的提高