【正文】 批準(zhǔn)的競(jìng)賽一律不參加,，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。學(xué)校中層以上人員分工各教研組跟蹤進(jìn)行查、看、評(píng)、研，使常規(guī)教研深入扎實(shí)。實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)常規(guī)管理。挖掘家長資源，拓寬課程渠道。活動(dòng)落實(shí)“五有”有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員、有內(nèi)容、有成果。我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省定課程計(jì)劃，開設(shè)國家課程、地方課程和學(xué)校課程，做到開全課程，開足課時(shí)。抓教研，促提高。第二篇：深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育課程實(shí)施自評(píng)報(bào)告公文寫作 20081119 13:31:11 閱讀350 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱根據(jù)山東省教育廳關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案試行的通知》（魯教基字【2007】21號(hào)文）和《山東省教育廳關(guān)于在全省開展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估通知》（魯教基字【2008】23號(hào)文）的精神，對(duì)照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案》，我們對(duì)本校的課程實(shí)施工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評(píng)，現(xiàn)將學(xué)校課程實(shí)施情況匯報(bào)如下：我?，F(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生945名，在職教職工61名。堅(jiān)持因材施教，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。中小學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力最終體現(xiàn)在課程開設(shè)能力上，而課程開設(shè)能力的高低又最終體現(xiàn)在學(xué)校課程的可選擇性上。加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。《意見》要求“加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，確保開好安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生指導(dǎo)等義務(wù)教育必修地方課程。在課程教學(xué)內(nèi)容改革上下功夫。在許多地方，中小學(xué)教育只重視應(yīng)試需要的文化課程的教學(xué)，而忽視其他課程的教學(xué)，導(dǎo)致中小學(xué)生在獲得較為系統(tǒng)扎實(shí)的知識(shí)和技能的同時(shí)，卻荒廢了其他課程的學(xué)習(xí)，致使學(xué)生發(fā)展不全面、不健康。第一篇：牢牢把握深化基礎(chǔ)教育課程改革這個(gè)核心牢牢把握深化基礎(chǔ)教育課程改革這個(gè)核心——學(xué)習(xí)省委、省政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見之四在我省推進(jìn)素質(zhì)教育的政策選擇中，深化課程改革始終占據(jù)著核心地位。（3）有什么樣的課程實(shí)施質(zhì)量就有什么樣的教育質(zhì)量。按照2010年1月14日省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見》（以下簡稱《意見》），我省廣大中小學(xué)在今后一個(gè)階段要著力做好以下工作。在加強(qiáng)必修地方課程改革上下功夫。學(xué)校要開展好體育課教學(xué)、課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽等，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持每天鍛煉身體1小時(shí)的良好習(xí)慣?！睕]有選擇就沒有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，沒有選擇就沒有學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。深入開展教學(xué)改革，認(rèn)真研究改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持書本學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，摒棄滿堂灌、‘填鴨式’等教學(xué)方式。課程開設(shè)過少，會(huì)影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這從根本上說，是不利于學(xué)生升學(xué)的；學(xué)校不能開齊開足課程，就意味著對(duì)學(xué)生法定學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的剝奪，是當(dāng)前教育不公平的重要表現(xiàn)。新課程實(shí)施過程中，我們邊實(shí)踐，邊總結(jié)，以新課程理念為指導(dǎo)，逐步重建和修訂原有的管理制度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《校本教研制度》、《集體備課制度》、《課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師卷宗評(píng)價(jià)制度》《河口二小減負(fù)措施》等，使新課程實(shí)施做到有章可循，有法可依，規(guī)范科學(xué)，見到實(shí)效。三、落實(shí)課程方案，拓展課程資源，提供課程保障（一）、落實(shí)課程計(jì)劃，加強(qiáng)課程管理。學(xué)校成立七彩陽光社團(tuán)，積極搭建第二課堂，根據(jù)教師特長開設(shè)不同類型的第二課堂興趣活動(dòng)，把活動(dòng)課分層次、分類別開設(shè)，以滿足不同孩子的發(fā)展需要。學(xué)校建立七彩陽光文學(xué)社（包括朝露集編輯部、七彩陽光報(bào)編輯部、校網(wǎng)小作家編輯部、魯中晨報(bào)編輯部）、七彩陽光愛心服務(wù)社（包括值周小校長協(xié)會(huì)、校園小義工協(xié)會(huì)、校園小導(dǎo)游協(xié)會(huì)、溫馨小信使協(xié)會(huì)）、少年文化論壇、校園溫馨郵局等文化載體，學(xué)生在老師指導(dǎo)下編輯校報(bào)?？?，開設(shè)校內(nèi)通信業(yè)務(wù)，每周上一節(jié)影視課，開設(shè)一次文化論壇，常年開展天天英語廣播和好字天天練活動(dòng)，這些校園文化載體成為有效課程，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。四、深化教育改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課程實(shí)施水平。在集體備課的基礎(chǔ)之上，實(shí)行活頁教案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)，教務(wù)檢查重點(diǎn)看教案的增刪補(bǔ)改，資源鏈接和教學(xué)反思。我校一直以來，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)．一是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間,不多于６小時(shí)，組織形式多樣的陽光體育運(yùn)動(dòng),學(xué)校自行開發(fā)《三字經(jīng)拍手操》,韻律操等, 確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí),認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試學(xué)生身體素質(zhì)狀況,把健康還給學(xué)生；二是增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課，減少課外作業(yè)量，明確規(guī)定語文、數(shù)學(xué)兩科每天的作業(yè)量，一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)量不超過一小時(shí)。隨著基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程,學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》和《教師工作評(píng)價(jià)方案》。實(shí)行名師培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)?，F(xiàn)有教師大專以上學(xué)歷占80%，本科學(xué)歷10人，小學(xué)高級(jí)教師 44 人，省級(jí)教學(xué)能手1人，勝利名師1人，局學(xué)科帶頭教師2人，局級(jí)、中心級(jí)教學(xué)能手10人，教師隊(duì)伍專業(yè)合格率100%。４．重視過程評(píng)價(jià)，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校連續(xù)兩屆在河口組織的中小學(xué)生電視詩歌朗誦大賽中包攬冠軍亞，近年來，學(xué)校有300余名同學(xué)在省級(jí)以上繪畫、攝影、作文等競(jìng)賽中獲得佳績。普適性重在質(zhì)量，質(zhì)量越高，越適應(yīng)社會(huì)的需求；個(gè)性化重在鮮明，越鮮明越受社會(huì)青睞。、拓展教學(xué)空間，充分利用學(xué)校周圍企事業(yè)單位及家長資源，針對(duì)不同層次的學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時(shí)候讓學(xué)生帶著實(shí)際生活體驗(yàn)去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言，這不僅是一種知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生技能的一種提升，因?yàn)樗麄兛梢栽谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)成功舉一反三，處理其他的一些問題。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。一批又一批整改實(shí)驗(yàn)教師勇于探索，不斷總結(jié)，為老師們提供了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師寫出了大量的筆記和心得體會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)聽課，都以“推門課”為主，重點(diǎn)研究和監(jiān)控平常課。這樣的教研課方式簡便、實(shí)用。形成了濃厚的教研氛圍。學(xué)?，F(xiàn)有自治區(qū)立項(xiàng)課題五個(gè)，結(jié)題三個(gè)，國家級(jí)課題《優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力》、及自治區(qū)課題《如何培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作興趣》正在實(shí)施階段。為了保證圖書的質(zhì)量和數(shù)量，我們采取學(xué)校訂購、郵購，教師本人自購、教師學(xué)生自愿捐獻(xiàn)等辦法解決書源不足的問題。第三小學(xué)的教學(xué)成果和社會(huì)聲譽(yù)