【正文】 的。在呵護學(xué)生的解讀文本的能力時，也應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，重視語文教學(xué)的熏陶作用。如在案例一中，當(dāng)大部分學(xué)生認(rèn)為“父親”不需要歸還庫伯先生的車，與文本價值脫軌時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生弄清文本的真正含義，結(jié)合“我”家做人的原則進行思考。生：我發(fā)現(xiàn)“我們家”生活很困難，因為課文中說“我們家”六口人，只有父親一個人工作。我看見周圍一些同學(xué)家長下崗后，只記得打牌啦，喝酒啦，和家里人吵架啦，買六合彩啦，對生活失去信心了?！鄙何野l(fā)現(xiàn)母親也很偉大，家里貧窮，她肯定很著急，但她還經(jīng)常安慰家里人，她是一個好母親，好妻子，好兒媳。生：我發(fā)現(xiàn)父親其實買了兩張彩票，一張是為自己買的，一張是給庫伯先生捎的。5）雖然父親可能做到人不知鬼不覺，但是要想人不知，除非己莫為。第三篇：《中彩那天》教學(xué)案例《中彩那天》教學(xué)案例《中彩那天》講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票，偏偏庫伯的彩票中獎了?！白x”是閱讀教學(xué)中的主要活動，在教學(xué)《中彩那天》一課時“讀”貫穿始終。拓展活動這一環(huán)節(jié)學(xué)生在表演時，如果把他們豐富的想象再加進去，學(xué)生表演得會更精彩?！驹O(shè)計意圖：?提領(lǐng)而頓，百毛皆順?，抓住又定準(zhǔn)了這一閱讀的靶心，學(xué)生的探究閱讀就有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向——道德難題的取舍上。?學(xué)生靈機一動說：?本文開頭母親說的話和文段最后一句話首尾呼應(yīng)。學(xué)生在“文通事清”后實現(xiàn)“事通理透”的階段，本課教學(xué)案例中從整體感知到細讀環(huán)節(jié)上下功夫，在討論上得到突破，最后達到明晰事理、升華感情產(chǎn)生共鳴的功效，可以說事半功倍。講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。，“我”和父親的心情一樣嗎？找出有關(guān)的詞句?！焙驼n文最后一節(jié)，自由讀?！斑€車”的理由：（1）父親在彩票上做了記號，說明父親就很誠實。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段），找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。正確讀寫下面的詞語：維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。我這樣做不僅欺騙了家長對我的信任，還浪費了父母的錢，我以后一定要改正這個不良的品德。?還有的學(xué)生說：?如果父親留下車，他的內(nèi)心會感到慚愧，因為作者的母親曾說‘一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富’。輪到學(xué)生反饋了，有的學(xué)生說：?中彩的機會千載難逢，媽媽常說我們家需要錢，所以我可能會把中彩的彩票據(jù)為己有。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法?！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的？（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家（生）最富有的時刻。閱讀要沉得下心來品味賞玩，又要浮得上來感悟人生百味。師：同學(xué)們談的都是父親想留下這輛汽車的理由，可這怎么是道德上的難題呢，又有什么不好選擇的呢？師：回過頭來讀全文，然后討論留和還各自有什么道理。師：針對你的答案，同學(xué)們又可以提出什么問題。請同學(xué)們再讀第二段，體會父親的為人，然后請你來讀讀，讓我們聽聽你是不是和父親一樣是個男子漢。生：我發(fā)現(xiàn)父親工作努力，老板肯定很信任他，賞識他。在閱讀過程的經(jīng)歷與生成中，師生共建學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)及核心競爭能力。案例中道德和私心的對比探究，人生意義和人格的追問，都深深烙印在學(xué)生心靈深處。我們不可能在課堂45分鐘里全都處理完，這就要求我們通過比較、判斷、鑒別進行篩選。要讓學(xué)生設(shè)身處地，將心比心的在品讀鑒賞、潛移默化中受到熏陶和感染。6)、家里人可能也在知道此事后，主張留下來。師：你的問題待解決了針對母親一番話的疑問后就迎刃而解了。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。這究竟是什么問題？生：因為父親正面臨一個道德問題。游離于文本的閱讀不是刻骨銘心的閱讀，不是真正意義上的閱讀。因此說，在課堂教學(xué)中，“課堂生成”是靈動的，它伴隨著教學(xué)的整個過程而隨時都會產(chǎn)生。學(xué)生在自己現(xiàn)有的知識水平和生活體驗。二、案例描述《中彩那天》是人教版第八冊第二單元的一篇講讀課文，講的是一個汽車修理廠的技工，無意間抽中大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是代同事買的。生：經(jīng)常找別人借錢，到了還錢的日子一籌莫展。生：他想擁有一輛汽車使一家人過上好日子。）師：父親中獎高興嗎？生：老師我發(fā)現(xiàn)一個疑問：我心情激動，而父親卻很奇怪，他開著車“緩緩駛過”“神情嚴(yán)肅，看不出中彩票帶給他的喜悅”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下車”。祝同學(xué)們多一些誠實的面容，多一些守信的品質(zhì)，堂堂正正地做人。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀生齊讀）師：這就是父親所面臨的道德難題。另外小組合作的形式多樣，有兩人組、四人組、自由結(jié)合組，在合作學(xué)習(xí)中，不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。運用體驗法和合作講解法，達到文本傳達的?一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?的理念?！?教學(xué)片斷二我讓學(xué)生觀察我手上兩張彩票存根，其中一張的右上角還有鉛筆寫的淡淡的K字。??前幾天分發(fā)下午茶的時候，小彥多拿了一份牛奶卻沒有告訴老師，導(dǎo)致小健沒有領(lǐng)到牛奶。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。（3）庫伯先生的彩票是父親捎來的，父親不說誰也不知道。我相信，每個人擁有了誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。（2）中彩后應(yīng)該高興，可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常，這到底是為什么呢？引讀：“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候，母親卻安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。本課教學(xué)做到讀書和為人的統(tǒng)一，只要把握好文本的人文價值觀，給予每位學(xué)生修正自我人生弱點的機會，達到建立學(xué)生的核心競爭能力：就是從小堅持誠信做人的原則，將誠實守信的精神作為人的精神財富，懂得誠信是比物質(zhì)財富更顯得珍貴。這時，學(xué)生開始暢談起來。?是的，母親說了這么一番意味深長的話到底有什么用意，學(xué)生已經(jīng)能夠初略地理解到母親的教誨的含義了。四年級的孩子心理發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變，雖然普遍開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還是極其有限，如果不經(jīng)過正確引導(dǎo)，就很容易妨礙孩子的正常成長。最后引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀評價，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。案例：師：你們都提了些什么問題？（生：為什么父親中了彩還不高興？生：我不理解母親說的“道德難題”是什么？??）師：這個道德難題是什么？請學(xué)生仔細閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。生：父親還車后，心情很高興，他終于做到了誠信。生：我發(fā)現(xiàn)那張中彩的彩票K字非常淡，“我要仔細辨別才能找出不同”。生：老師，課題是中彩那天，而這一、二自然段都是中彩前我們家境的介紹，這和課文有聯(lián)系嗎？師：做學(xué)問，須學(xué)問，只