【正文】 遠鏡遠處有錢有人顏色色彩近視遠近歌聲聲音去哪兒走去還有還來來到走來：還（h225。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。）（1620）（21）第二課時【課時目標】“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。）（板書：春去花還在人來鳥不驚）（2）這兩句詩，告訴了我們什么？用自己的話說一說。生匯報：有—無　高—矮　多—少　早—晚(4)同桌相互讀一讀反義詞?！科?、閱讀方法解密閱讀方法解密如何猜詩謎讀懂詩意：明白這首詩描寫了什么，如《畫》描寫的是山、水、花、鳥的特點。）十三、課后作業(yè)（請做課后完成《典中點》本課的的習(xí)題。全詩表達了詩人對畫中美好事物的向往之情。(4)教師點名挑戰(zhàn)背誦。5．學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。（在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。，你感受到了什么？初讀課文后，我發(fā)現(xiàn)了這是一首謎語詩。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。如：（5—6）（715）還還是你還是學(xué)習(xí)那么好。理解生字組成的詞語?！驹O(shè)計意圖：出示圖片，問題引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來。借助反義詞，識記生字。i)有一些人到現(xiàn)在也沒還(hu225。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。四、品讀釋疑：出示“遠看山有色，近聽水無聲”。而課文所說的景色卻剛好相反。(1)師生搭檔每人背一句。聽讀謎語詩歌《荷花》、《牡丹》，了解荷花、牡丹的特點，試著背一背，背給小朋友或爸爸媽媽猜一猜。整堂課學(xué)生興趣也都較高，也都樂于參加課堂。八、誦讀積累，課堂拓展，背誦課文。組織表演等活動，理解反義詞的意思并鞏固識字?！课濉?chuàng)設(shè)情境、補充詩句?！窘叹邷蕚洹空n件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課，初讀了課文，這節(jié)課就讓我們來深入了解一下課文吧！。（2）老師范寫,學(xué)生練寫。這里的加點字“還”讀“h225。聽、近：互換偏旁。【教學(xué)課時】2課時第一課時【